PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS VISUAL DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV MI NURUSSALAM TANJUNG BULAN

Abstract

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses pembelajaran IPS di MI Nurussalam Tanjung Bulan yang cenderung monoton, pasif, dan kurang memotivasi minat siswa. Kondisi ini berdampak pada rendahnya pemahaman konsep materi yang bersifat abstrak. Padahal, guru memegang fungsi vital sebagai motivator, sebuah peran yang menuntut kepekaan sosial dan kemampuan mendiagnosis akar masalah siswa. Penelitian ini berfokus pada solusi praktis untuk masalah tersebut dengan tujuan menganalisis secara deskriptif peningkatan pemahaman konsep siswa kelas IV sebelum dan sesudah menggunakan media visual (gambar) pada materi Jenis-jenis Pekerjaan.Hasil penelitian menunjukkan adanya transformasi iklim pembelajaran yang sangat positif. Proses belajar yang semula kaku dan didominasi siswa pasif, berubah menjadi lebih dinamis, menarik, dan antusias. Siswa terbukti menjadi lebih aktif terlibat dan mengalami percepatan dalam memahami materi yang diajarkan. Media visual terbukti mampu meningkatkan motivasi karena berhasil menarik perhatian siswa serta memvisualisasikan konsep abstrak sehingga inti materi lebih cepat ditangkap. Temuan ini mendukung gagasan transformasi pembelajaran ke format yang disukai siswa, termasuk potensi pemanfaatan teknologi digital. Namun, ditekankan bahwa pemilihan media harus disesuaikan dengan karakteristik dan gaya belajar siswa yang beragam. Efektivitas media tidak berdiri sendiri; ia bergantung pada kompetensi pedagogik guru dalam mengelolanya. Media yang dikelola secara kreatif akan menumbuhkan pembelajaran bermakna dan mendorong siswa terlibat dalam aktivitas multi-sensori (mengamati, melakukan, mendemonstrasikan), bukan sekadar menyimak. Disimpulkan, media adalah alat bantu, namun guru adalah fasilitator inovatif yang menentukan keberhasilan penerapannya.

Kata Kunci: Media Visual, Pemahaman Konsep, Pembelajaran IPS, Peran Guru.

Abstract

This research is motivated by the Social Studies learning process at MI Nurussalam Tanjung Bulan, which tends to be monotonous, passive, and lacks student motivation. This condition results in low understanding of abstract concepts. Whereas, the teacher holds a vital function as a motivator, a role that demands social sensitivity and the ability to diagnose students' root problems. This study focuses on a practical solution to this issue, aiming to descriptively analyze the improvement of Grade IV students' concept understanding before and after using visual media (images) on the material of "Types of Occupations".The results showed a very positive transformation in the learning climate. The learning process, initially rigid and dominated by passive students, became more dynamic, interesting, and enthusiastic. Students proved to be more actively involved and experienced acceleration in understanding the taught material. Visual media proved capable of increasing motivation by successfully attracting students' attention and visualizing abstract concepts so that the core material is grasped faster. These findings support the idea of transforming learning into formats preferred by students, including the potential use of digital technology. However, it is emphasized that media selection must be adapted to diverse student characteristics and learning styles. Media effectiveness does not stand alone; it depends on the teacher's pedagogical competence in managing it. Creatively managed media will foster meaningful learning and encourage students to engage in multi-sensory activities (observing, doing, demonstrating), rather than just listening. In conclusion, media is a tool, but the teacher is the innovative facilitator who determines the success of its implementation.

Keywords: Visual Media, Concept Understanding, Social Studies Learning, Teacher Role.