Pengaruh Penggunaan Media Montessori Multiplication Table Board Terhadap Hasil Belajar Matematika Di Kelas III Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30599/2jztxx03Keywords:
Montessori Multiplication Table Board, Mathematics Learning OutcomesAbstract
Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penggunaan media Montessori Multiplication Table Board terhadap hasil belajar Matematika materi Perkalian di Kelas III SD Negeri 20 Martapura. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest, melibatkan 28 peserta didik sebagai sampel. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan uji Paired sample t-test berbantuan SPSS for windows versi 27. Hasil penelitian ini adalah penggunaan media Montessori Multiplication Table Board berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar Matematika materi perkalian peserta didik kelas III SD Negeri 20 Martapura yang dibuktikan dengan adanya peningkatan rata-rata nilai dari 62,32 pada pretest menjadi 77,79 pada posttest dengan perbedaan signifikan berdasarkan uji paired sample t-test (Sig. 0,000 < 0,05 dan thitung 17,610 > ttabel 2,052). Hasil ini mengindikasikan bahwa media pembelajaran tersebut mampu membantu peserta didik memahami konsep perkalian dengan lebih baik, meningkatkan ketuntasan belajar hingga 100%, serta menghasilkan distribusi nilai yang merata.
References
Anim, Ulfa, N., Aini, K. N., & Saputra, A. D. (2021). Pembelajaran Matematika SD (Vol. 32, Issue 3). Lingkar Edukasi Indonesia.
Arifin, M. (2023). Filsafat Pendidikan Islam. Bumi Aksara.
Atiaturrahmaniah, Ibrahim, D. S. M., & Kudsiah, M. (2023). Pengembangan Pendidikan Matematika SD. Universitas Hamzanwadi Press. https://eprints.hamzanwadi.ac.id/586/1/BUKU AJAR.pdf
Hamdani. (2019). Strategi Belajar Mengajar. Pustaka Setia.
Hardani. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Pustaka Ilmu Group.
Lillard, A. (2021). Montessori: The Science Behind the Genius. Oxford University Press.
Maclin, S. (2022). Experimental Psychology. Allyn and Bacon.
Najiyyah, E. (2023). Model Pembelajaran Inovatif di Sekolah Dasar. MAFY Media Literasi Indonesia.
Nurhasnawati. (2021). Media Pembelajaran: Teori dan Aplikasi. Yayasan Pusaka Riau.
Putri, A., Ramadhan, A., & Suryani. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Montessori terhadap Kemampuan Berhitung Matematika Siswa Kelas Rendah SD. Jurnal Basicedu, 6(4), 5920–5928. https://doi.org/10.24114/js.v6i3.35059
Sani, R. A. (2021). Penelitian Pendidikan. Tira Smart.
Saryono. (2020). Metodologi Penelitian. Alfabeta.
Slamet, M. (2020). Media Pembelajaran Matematika Berbasis Montessori untuk Anak Usia Dini. Pustaka Pelajar.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susanto, A. (2023). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah. Prenadamedia.
Taniredja, T. (2020). Model-model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Alfabeta.
Wahab, A. (2020). Media Pembelajaran. Yayasan Muhammad Zaini.
Wahyuni, et al. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 5(1), 12–21.
Wibowo, & Indriani. (2022). Efektivitas Media Konkret dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 65–72.
Winataputra, U. S., Delfi, R., Pannen, P., & Mustafa, D. (2014). Teori belajar dan pembelajaran.
Wulandari, S., & Sulastri. (2024). Penerapan Metode Montessori dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3607–3614. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i3.3641
Yusuf, A. M. (2021). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan. Kencana.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Eka Silviana, Supangat, Imam Rodin, Sri Enggar Kencana Dewi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
