Profesionalisme Guru Terhadap Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran SKI SD/MI
DOI:
https://doi.org/10.30599/9zpvdd68Keywords:
Guru Profesional, Motivasi Belajar, Pembelajaran SKI, MI/SDAbstract
Profesionalisme guru sangat berperan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, khususnya dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di tingkat sekolah dasar dan madrasah ibtidaiyah. Penelitian ini bertujuan menganalisis kontribusi profesionalisme guru dalam meningkatkan motivasi siswa melalui penguasaan materi, metode pembelajaran inovatif, komunikasi efektif, dan pengembangan karakter. Dengan pendekatan kualitatif dan studi kasus di beberapa sekolah, hasil menunjukkan bahwa guru profesional mampu menciptakan pengalaman belajar SKI yang menarik, interaktif, dan relevan. Faktor penting seperti penggunaan media pembelajaran beragam, apresiasi siswa, serta keterlibatan orang tua dan lingkungan sekolah turut meningkatkan motivasi belajar. Namun, tantangan sepertiketerbatasan fasilitas dan kesiapan guru dalam menerapkan metode inovatif masih menjadi hambatan. Oleh karena itu, peningkatan kompetensi guru dan penguatan sistem pendukung pendidikan sangat diperlukan agar pembelajaran SKI berjalan efektif dan mampu membangun pemahaman serta karakter siswa secara optimal.
References
Affani, Sulkhan Fajar, Andri Nirwana An, dan Fuadi. (2024). “How Analysis Scopus Database About Islamic Leadership Based on Quranic Studies Since 1987-2023?” Al-Afkar, Journal For Islamic Studies 7 (2): 1015–29. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v7i2.1037.
Arianti, Arianti. (2018). “Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa.” Didaktika : Jurnal Kependidikan 12 (2): 117–34. https://doi.org/10.30863/didaktika.v12i2.181.
Aslan, Aslan. (2018). “Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di Madrasah Ibtidaiyah.” Cross-Border 1 (1): 76–94. https://journal.iaisambas.ac.id/index.php/Cross-Border/article/view/546.
Azizah, Mar’atul, dan Rina Bayu Winanda. (2021). “Problematika Pembelajaran SKI Di MTs Salafiyah Syafiiyah Bandung Diwek Jombang.” Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman 10 (1): 37–49. https://doi.org/10.54437/urwatulwutsqo.v10i1.240.
Basyir, Muhammad Syaikhul, Aqimi Dinana, dan Aulia Diana Devi. (2022). “Kontribusi Teori Belajar Kognitivisme David P. Ausubel Dan Robert M. Gagne Dalam Proses Pembelajaran.” Jurnal Pendidikan Madrasah 7 (1): 89–100. https://doi.org/10.14421/jpm.2022.71.12.
Diana, Eka. (2021). “Urgensi In House Training Dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru Di Masa Pandemi Covid-19.” Jurnal Basicedu 5 (5): 3290–98.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1323.
Diana, Fitri, Haidar Putra Daulay, dan Solihah Titin Sumanti. (2025). “Jejak Peradaban Islam Pada Proses Lahirnya Renaisans Di Eropa.” MUDABBIR Journal Research and Education Studies 5 (1): 371–80. https://jurnal.permapendis-sumut.org/index.php/mudabbir/article/view/725.
Emilia, Rima, Anisa Qutrun Nada, Serlina Anggi Vionetta, dan Muhammad Nofan Zulfahmi. (2025). “Pendidikan Pola Komunikasi Siswa Dengan Guru Dalam Menciptakan Suasana Belajar Akademik Yang Kondusif.” Jurnal Nakula : Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial 3 (1): 282–91. https://doi.org/10.61132/nakula.v3i1.1497.
Fadhilah, Tri Nur, Diana Endah Handayani, dan Rofian Rofian. (2019). “Analisis Pola Asuh Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Siswa.” Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran 2 (2): 249–55. https://doi.org/10.23887/jp2.v2i2.17916.
Fahruddin, Zuhri. (2021). “Peran Guru Berlatarbelakang Pendidikan Berbeda Dalam Perkembangan Motivasi Belajar Siswa.” Jurnal Asy-Syukriyyah 22 (2): 168-90. https://doi.org/10.36769/asy.v22i2.161.
Harita, Akuardin, Bestari Laia, dan Sri Florina L. Zagoto. (2022). “Peranan Guru Bimbingan Konseling Dalam Pembentukan Karakter Disiplin Siswa SMP Negeri 3 Onolalu Tahun Pelajaran 2021/2022.” Counseling For All : Jurnal Bimbingan Dan Konseling 2 (1): 40–52. https://doi.org/10.57094/jubikon.v2i1.375.
Hasanah, Nur. (2015). “Dampak Kompetensi Profesional Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Di Kota Salatiga.” INFERENSI: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan 9 (2): 445–66. https://inferensi.iainsalatiga.ac.id/index.php/inferensi/article/view/362.
Ibda, Hamidulloh. (2017). “Peningkatan Kompetensi Profesional Guru Sd/Mi Melalui Menulis Di Media.” Tarbawi : Jurnal Pendidikan Islam 14 (1). https://doi.org/10.34001/tarbawi.v14i1.610.
Insani, Farah Dina. (2019). “Teori Belajar Humanistik Abraham Maslow Dan Carl Rogers Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.” As-Salam: Jurnal Studi Hukum Islam & Pendidikan 8 (2): 209–30. https://doi.org/10.51226/assalam.v8i2.140.
Jamin, Hanifuddin. (2018). “Upaya Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru.” AT-TA’DIB: JURNAL ILMIAH PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM, Juli, 19–36. https://www.ejournal.staindirundeng.ac.id/index.php/tadib/article/view/112.
Karya, I. wayan. (2017). “Asumsi Dasar Teori Kognitif, Behavioristik Dan Humanistik.” Bawi Ayah: Jurnal Pendidikan Agama dan Budaya Hindu 8 (2): 40–48. https://doi.org/10.33363/ba.v8i2.295.
Kasingku, Juwinner, dan Mareike Sesca Diana Lotulung. (2024). “Disiplin Sebagai Kunci Sukses Meraih Prestasi Siswa.” Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 9 (2): 4785–97. https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.14536.
Kholid, Idham. (2017). “Motivasi Dalam Pembelajaran Bahasa Asing.” Jurnal Pendidikan Inggris Tadris is Bahasa Inggris 10 (1): 61–71. https://doi.org/10.24042/ee-jtbi.v10i1.875.
Korompot, Salim, Maryam Rahim, dan Rahmat Pakaya. (2020). “Persepsi Siswa Tentang Faktor Yang Mempengaruhi Minat Belajar.” JAMBURA Guidance and Counseling Journal 1 (1): 40–48. https://doi.org/10.37411/jgcj.v1i1.136.
Kusumawati, Indah Tri, Joko Soebagyo, dan Ishaq Nuriadin. (2022). “Studi Kepustakaan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Penerapan Model PBL Pada Pendekatan Teori Konstruktivisme.” JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) 5 (1): 13–18. https://doi.org/10.37081/mathedu.v5i1.3415.
Muhammad, Maryam. (2017). “Pengaruh Motivasi Dalam Pembelajaran.” Lantanida Journal 4 (2): 87-97. https://doi.org/10.22373/lj.v4i2.1881.
Nugroho, Teguh Prasetyo, dan Vebi Wulandari. (2023). “Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Penerapan Problem Based Learning Berbasis TPACK Pada Pembelajaran Tematik.” Jurnal Sultan Idris Pendidikan Profesi Guru 1 (2). https://doi.org/10.21093/sippg.v1i2.6301.
Nurdian, Novi, Muhammad Supian Sauri, dan Armin Fani. (2025). “Strategi Guru Mengelola Kelas untuk Meningkatkan Disiplin dan Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar.” DIDAKTIKA : Jurnal Pemikiran Pendidikan 31 (1): 38–45. https://doi.org/10.30587/didaktika.v31i1.9470.
Nurochim, Nurochim. (2020). “Optimalisasi program usaha kesehatan sekolah untuk kesehatan mental siswa.” Jurnal Konseling dan Pendidikan 8 (3): 184–90. https://doi.org/10.29210/141400.
Nurwahid, Mohammad. (2021). “Korelasi Antara Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Online Dengan Hasil Belajar Matematika Di Masa Pandemi.” Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika 5 (2): 1127–37. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.596.
Prastowo, Andi. (2018). “Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Berbasis Pemberdayaan Pikiran Bawah Sadar.” Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education 1 (2). https://doi.org/10.15575/al-aulad.v1i2.3525.
Qadafi, Muammar. (2019). “Kolaborasi Guru Dan Orang Tua Dalam Mengembangkan Aspek Moral Agama Anak Usia Dini (Studi Di Ra Tiara Chandra Yogyakarta).” AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak 5 (1): 1–19. https://doi.org/10.24235/awlady.v5i1.3725.g2098.
Roiyanita, Azarinatur, dan Reza Syehma Bahtiar. (2023). “Kajian Literatur Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Peserta Didik Untuk Belajar Aktif Dan Mandiri Di Tingkat Sekolah Dasar.” Elementa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 5 (1). https://doi.org/10.33654/pgsd.v5i1.2307.
Samsudin, Mohamad. (2020). “Faktor-Faktor Yang Memengaruhi Belajar.” Eduprof : Islamic Education Journal 2 (2): 162–86. https://doi.org/10.47453/eduprof.v2i2.38.
Sarnoto, Ahmad Zain, dan Samsu Romli. (2019). “Pengaruh Kecerdasan Emosional (Eq) Dan Lingkungan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa SMA Negeri 3 Tangerang Selatan.” Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam 1 (1): 55–75. https://doi.org/10.36671/andragogi.v1i1.48.
Selian, Sri Nurhayati, dan Hanna Amalia. (2024).“Persepsi Pendidik Tentang Pembelajaran Sosial Emosional Anak Usia Dini.” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 8 (2): 303–12. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i2.5192.
Sopian, Ahmad. (2016). “Tugas, Peran, Dan Fungsi Guru Dalam Pendidikan.” Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah 1 (1): 88–97. https://doi.org/10.48094/raudhah.v1i1.10.
Syurgawi, Amalia, dan Muhammad Yusuf. (2020). “Metode Dan Model Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam.” Maharot : Journal of Islamic Education 4 (2): 175-92. https://doi.org/10.28944/maharot.v4i2.433.
Weiner, Bernard. (1982). “An attribution theory of motivation and emotion.” Series in Clinical & Community Psychology: Achievement, Stress, & Anxiety, 223–45.
Wibowo, Hari. (2020). Pengantar Teori-Teori Belajar Dan Model-Model Pembelajaran. Puri Cipta Media.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Munawwir, Anik Nur Maulidiyah, Safinatun Najah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
