E-Module Gerak Lurus: Peluang Pengembangan Keterampilan Proses Sains dan Keterampilan Bernalar
DOI:
https://doi.org/10.30599/jipfri.v7i2.2735Keywords:
e-module, linear motion, reasoning skills, science process skillsAbstract
This research aims to develop an e-module based on Predict-Observe-Explain (POE) equipped with questions that refer to the Minimum Competency Assessment (AKM) for high school students on the topic of linear motion that is valid, readable, and practical. This research uses a Research and Development (R&D) research design with a 4D model, namely Define, Design, Develop, and Disseminate. This research produces an e-module for the topic of linear motion in the form of an application that can be used on Android-based devices. E-module has material presented with POE stages in each learning activity, which has the opportunity to improve students' science process skills. Moreover, the e-module is also equipped with AKM questions on the same topic, linear motion, which is expected to improve students' reasoning skills. The results of this research show that the e-module developed is classified as very valid with a percentage of 95.6%. In addition, the e-module also has very good readability and practicality, with a percentage of 94.8%. Thus, the e-module can be used in learning the physics topic, linear motion, for high school students.
Downloads
References
Andriani, N. L. Y., Darsikin, & Hatibe, A. (2016). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Gerak Lurus. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 4(3), 36. https://doi.org/10.22487/j25805924.2016.v4.i3.6221
Anesia, R., Anggoro, B. S., & Gunawan, I. (2018). Pengembangan Media Komik Berbasis Android Pada Pokok Bahasan Gerak Lurus. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 1(1), 53–57. https://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/IJSME/index
Anggraini, K. E., & Setianingsih, R. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika MATHEdunesa, 11(3). https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.5915
Daryanto. (2013). Menyusun Modul Bahan Ajar Untuk Persiapan Guru Dalam Mengajar. Gava Media.
Fauziah, N., Roza, Y., & Maimunah, M. (2022). Kemampuan Matematis Pemecahan Masalah Siswa dalam Penyelesaian Soal Tipe Numerasi AKM. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3241–3250. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1471
Fitriani, A., Zubaidah, S., Susilo, H., & Al Muhdhar, M. H. I. (2020). PBLPOE: A Learning Model to Enhance Students’ Critical Thinking Skills and Scientific Attitudes. International Journal of Instruction, 13(2), 89–106. https://doi.org/10.29333/iji.2020.1327a
Ghaliyah, S., Bakri, F., & Siswoyo. (2015). Pengembangan Modul Elektronik Berbasis Model Laerning Cycle 7E pada Pokok Bahasan Fluida Dinamik untuk Siswa SMA Kelas XI. Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal) SNF2015, IV(May 2018), 149–154.
Hasanah, U., & Nurfalah, E. (2020). Uji Validitas Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Macromedia Flash Pada Materi Penyajian Data. Prosiding Seminar Nasional Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 5(2), 384–387.
Irwansyah, F. S., Lubab, I., Farida, I., & Ramdhani, M. A. (2017). Designing Interactive Electronic Module in Chemistry Lessons. Journal of Physics: Conference Series, 895(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/895/1/012009
Kasih, A. N. I. E., Sundaryono, A., & Nursa’adah, E. (2021). Development of Electronic Module Based on POE (Prediction, Observation, Explanation) in Natural Organic Chemistry Learning. EduChemia (Jurnal Kimia Dan Pendidikan), 6(2), 231. https://doi.org/10.30870/educhemia.v6i2.10295
Kemendikbud. (2020a). AKM dan Implikasinya pada Pembelajaran. Pusat Asesmen Dan Pembelajaran Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan Kementerian Pendidikan Dan KebudayaanPembelajaran Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 1–37.
Kemendikbud. (2020b). Desain Pengembangan Soal AKM. Jakarta: Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan, Pengembangan Dan Perbukuan, hlm. 1.
Mafudi, I., & Handhika, J. (2018). Profil analisis kebutuhan pengembangan media praktikum gerak lurus untuk meningkatkan keterampilan proses sains. Quantum: Seminar Nasional Fisika, Dan …, 2(1), 223–227. http://www.seminar.uad.ac.id/index.php/quantum/article/view/261%0Ahttp://www.seminar.uad.ac.id/index.php/quantum/article/viewFile/261/215
Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., Nasrullah, & Ayu Amalia, D. (2020). Analisis Bahan Ajar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 311–326. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara
Majid, M. S. (2016). Pembelajaran Fisika dengan Pendekatan Kontekstual Melalui Metode Eksperimen dan Demonstrasi Diskusi pada Materu Kinematika Gerak Lurus. Jurnal Teknika STTKD, 3(2), 92–106.
Muna, I. A. (2017). Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses IPA. El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama, 5(1), 74–91.
Natalia, D. P., Febriyana, M. M., Ustati, R. T., & Rahmawati, Y. (2021). Pengembangan E-Modul Praktikum Crocodile Physics Berbasis POE. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika, 2(1), 38–47.
Ningsih, S. (2014). Perbedaan Penggunaan Modul Dan Tanpa Modul Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Kas Kecil Kelas Xi Ak Smk Negeri 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 2(2), 1–10.
Nopitasari, N. M. A., Ariani, T., & Yolanda, Y. (2016). Analisis Miskonsepsi Fisika Siswa Kelas X MAN 1 (Model) Lubuklinggau Tahun Pelajaran 2015/2016 Pada Pokok Bahasan Kinematika Gerak Lurus. STKIP PGRI Lubuklinggau.
Pujianto, A. (2013). Analisis Konsepsi Siswa Pada Konsep Kinematika Gerak Lurus. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 1(1), 16–21. https://doi.org/10.22487/j25805924.2013.v1.i1.2370
Putri, W. N., Hidayati, & Afrizon, R. (2020). Analisis Validasi Modul Fisika Bermuatan Literasi Saintifik Pada Materi Gerak Lurus Dan Gerak Parabola. Pillar of Physics Education, 13(1), 185–192.
Rahmawati, Y., Mulyaningsih, N. N., & Suhendar, E. (2022). Pengembangan E-Modul Praktikum Crocodile Physics Berbasis POE pada Materi Induksi Elektromagnetik. SINASIS (Seminar Nasional Sains) (Vol. 3, No. 1), 3(1), 43–51.
Raible, J. (2014). Creating Ebooks Using Open Source Tools. FDLA Journal, 1(1), 1–6.
Rodli, A. F., Susanti, E., Husna, N., & Buyung. (2022). Pengembangan LKPD Berbasis Kelancaran Prosedural untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 7(1), 41–46. https://doi.org/10.26737/jpmi.v7i1.3296
Rosdianto, H., Murdani, E., & . H. (2017). The Implementation of POE (Predict Observe Explain) Model to Improve Student’s Concept Understanding on Newton’S Law. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(1), 55. https://doi.org/10.22611/jpf.v6i1.6899
Sari, R. R., Ariani, T., & Lovisia, E. (2022). Pengembangan E-modul Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) Untuk Mengukur Hasil Belajar Fisika Materi Gerak Lurus Kelas X SMA Negeri 2 Kota Lubuklinggau. Jurnal Phi :Jurnal Pendidikan Fisika Dan Fisika Terapan, 3(1), 42–60. https://doi.org/10.22373/p-jpft.v3i1.11004
Suarsana, I. M., & Mahayukti, G. A. (2013). Pengembangan E-Modul Berorientasi Pemecahan Masalah Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika (JANAPATI), 2(3), 193. https://doi.org/10.23887/janapati.v2i3.9800
Susilawati, S., Pramusinta, P., & Saptaningrum, E. (2020). Penguasaan Konsep Siswa Melalui Sumber Belajar E-Modul Gerak Lurus Dengan Software Flipbook Maker. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 9(1), 36–43. https://doi.org/10.15294/upej.v9i1.38279
Syafi’i, A., Handayani, L., & Khanafiyah, S. (2014). Penerapan Question Based Discovery Learning Pada Keterampiulan Proses Sains. Unnes Physics Education Journal, 3(2), 10–17.
Thiagarajan, S. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook.
Tresnasih, I., Ratnaningsih, N., & Rahayu, D. V. (2022). Analisis Numerasi Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal AKM. Prisma, 11(2), 478–486. https://doi.org/10.35194/jp.v11i2.2454
Trismanto. (2018). Ambiguitas dalam bahasa Indonesia. Bangun Rekaprima, 4(1), 42–48. https://jurnal.polines.ac.id/index.php/bangun_rekaprima/article/view/1118/893
Wahyudi, A. (2022). Pentingnya Pengembangan Bahan Ajar dalam Pembelajaran Ips. JESS: Jurnal Education Social Science, 2(1), 51–61.
Wahyuni, D., Sari, M., & Hurriyah. (2020). Efektifitas e-Modul Berbasis Problem Solving Terhadap Keterampilan Berfikir Kritis Perserta Didik. Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA Dan Pendidikan IPA, 6(2), 2477–6181. http://www.seminar.uad.ac.id/index.php/quantum/article/view/226
Wulansari. (2018). Perbedaan Hasil Belajar Spreadsheet Menggunakan Modul Dan Buku Teks Kelas X Akuntansi Smkn 1 Surabaya. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 6(1), 67–73.
Yulando, S., Sutopo, S., & Franklin Chi, T. (2019). Electronic Module Design and Development: An Interactive Learning. American Journal of Educational Research, 7(10), 694–698. https://doi.org/10.12691/education-7-10-4
Yusro, A. C., & Sasono, M. (2016). Penggunaan Modul Ilustratif Berbasis Inkuiri Terbimbing Pokok Bahasan Kinematika Gerak Lurus Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Kemandirian Siswa Kelas Vii Smpn 14 Madiun. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 2(1), 29. https://doi.org/10.25273/jpfk.v2i1.22
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Sulur, Nuril Munfaridah, Ela Agustin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Abstract Views: 238
| 
File Views: 248
