Peningkatan Kompetensi Classroom Language Guru melalui Pelatihan Berbasis Permainan dan Simulasi Mengajar di Sekolah Bilingual
DOI:
https://doi.org/10.30599/d28v7a55Keywords:
Classroom Language, Kelas Bilingual, Profesional Guru, Pembelajaran Berbasis Permainan, Simulasi Mengajar.Abstract
Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru SMP Islam Al Azhar 52 Bengkulu yang mengajar di kelas bilingual dalam menggunakan classroom language, yaitu bahasa rutin yang digunakan guru dan siswa dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari. Fokus pelatihan meliputi ungkapan membuka pelajaran, memberi instruksi, mengelola dan memotivasi siswa, memeriksa pemahaman, serta menutup pelajaran. Kegiatan dilaksanakan melalui model pengembangan profesional partisipatif yang memadukan presentasi teoretis dengan pembelajaran aktif berbasis permainan, seperti find someone who, matching, dan jumble sentence. Pelatihan ditutup dengan simulasi mengajar yang mengadopsi prinsip microteaching. Hasil observasi kualitatif menunjukkan peningkatan partisipasi, keterlibatan, dan kepercayaan diri guru selama kegiatan. Selain itu, simulasi mengajar memperlihatkan peningkatan kemampuan guru dalam menggunakan ungkapan bahasa Inggris secara tepat dari awal hingga akhir pembelajaran. Dengan demikian, integrasi pembelajaran berbasis permainan dan simulasi mengajar terbukti efektif dan menarik sebagai model pengembangan profesional guru yang berorientasi pada keterampilan praktis, serta lebih berdampak dibandingkan metode pelatihan konvensional.
Downloads
References
Al-Khayat, M. R., Gargash, M. U., & Atiq, A. F. (2023). The effectiveness of game-based learning in enhancing students’ motivation and cognitive skills. Journal of Education and Teaching Methods, 2(3), 50–62.
Asril, Z. (2011). Micro teaching disertai dengan pedoman pengalaman lapangan. PT. Raja Grafindo Persada.
Fauziah, N., Mirizon, S., & Silvhiany, S. (2021). Bilingual education program: Teachers' and students' perspectives and challenges. Jurnal Pendidikan Progresif, 11(2), 219–234.
Harmer, J. (2007). The practice of English language teaching (4th ed.). Pearson Education Limited.
Hidayati, N. N. (2020). Bilingualisme dan multilingualisme: Pro dan kontra pada perkembangan bahasa dan kognitif anak. AL HIKMAH Jurnal Studi Keislaman, 10(1), 91–104.
Jayanti, D., & Sujarwo, A. (2019). Bilingual education in Indonesia: Between idealism and the reality. Script Journal: Journal of Linguistics and English Teaching, 4(1), 12–25.
Kanada, R., Astuti, M., Suryana, I., Miranti, M., Andini, A., Jannah, M., & Sadina, B. (2024). Microteaching sebagai pusat sumber belajar di era digital. Jurnal Basicedu, 8(3), 2430–2437.
Kroeger, S. D., Doyle, K., Carnahan, C., & Benson, A. G. (2022). Microteaching: An opportunity for meaningful professional development. Teaching Exceptional Children, 56(6), 462–471.
Martriwati, Setyani, R.R.S., Sari, H.N., & Kaniadewi, N. (2018). Pelatihan penggunaan bahasa kelas (classroom language) dalam pembelajaran bahasa inggris bagi guru SMK Jakarta Pusat 1 Jakarta. Jurnal SOLMA, 7(1), 1-7.
Novita, O. E., & Yusuf, F. N. (2019). Kemahiran bahasa guru bahasa Inggris dan efektivitas mengajar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 19(3), 383-396.
Nurhasanah, S. (2017). Pelatihan peningkatan kompetensi berbahasa Inggris guru dalam pembelajaran bilingual di Sdit Bilingual Fithrah Insani Kabupaten Bandung Barat. Jurnal Empowerment, 6(8), 50–57.
Oka, I. A. P. P. H., & Artini, L. P. (2021). The purpose of the use classroom language. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Undiksha, 9(3), 241–248.
Ragni, B., Toto, G. A., di Furia, M., Lavanga, A., & Limone, P. (2023). The use of Digital Game-Based Learning (DGBL) in teachers’ training: a scoping review. Frontiers in Education, 8. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1092022
Remesh, A. (2013). Microteaching, an efficient technique for learning effective teaching. Journal of Research in Medical Sciences, 18(2), 158–163.
Sari, P. A., & Setyaningsih, E. (2021). Implementasi program bilingual bahasa Inggris sejak dini untuk mencetak generasi unggul dalam era globalisasi. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 1-10.
Sujarwo. (2020). Teachers’ classroom language in English class. Journal of English Language Teaching and Linguistics, 5(2), 183-195.
Van Canh, L., & Renandya, W. A. (2017). Teachers' English proficiency and classroom language use: A conversation analysis study. RELC Journal, 48(1), 67–81.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Muhammad Fadhli
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
