Implementasi Teknik Evaluasi Team Quiz Dalam Pembelajaran Fikih: Studi Deskriptif Kualitatif di MAN 1 Payakumbuh
DOI:
https://doi.org/10.30599/9wn4ap78Keywords:
Teknik Evaluasi, Team Quiz, Pembelajaran Fikih, Active learning, Evaluasi FormatifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi teknik evaluasi Team Quiz pada mata pelajaran Fikih kelas X di MAN 1 Payakumbuh serta menganalisis kesesuaiannya dengan prinsip-prinsip evaluasi pembelajaran yang ideal. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi langsung dan wawancara mendalam terhadap guru mata pelajaran Fikih. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan teknik Team Quiz sebagai bentuk active learning dengan membagi peserta didik ke dalam lima kelompok besar yang secara bergantian berperan sebagai pembuat kuis dan penjawab pertanyaan. Namun, ditemukan adanya kesenjangan antara praktik yang berjalan dengan prosedur ideal, yakni belum optimalnya penyampaian materi secara komprehensif sebelum pelaksanaan kuis sehingga berpotensi mengaburkan konsep materi yang dipelajari. Berdasarkan teori evaluasi formatif Bloom, prinsip konstruktivisme Vygotsky, serta konsep penilaian autentik, disimpulkan bahwa teknik Team Quiz memiliki potensi besar dalam meningkatkan partisipasi dan pemahaman peserta didik apabila dilaksanakan dengan prosedur yang sistematis: penjelasan materi terlebih dahulu, pembagian kelompok, pelaksanaan kuis, dan penguatan di akhir pembelajaran.
References
Aliah, N., Djollong, A. F., Sudirmanto, S., Adyana, N. I., & Rheka, J. (2026). Model pengembangan pembelajaran Pendidikan Agama Islam kontekstual melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning untuk meningkatkan literasi spiritual siswa. Al-I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 91–99. https://doi.org/10.30599/mv0bh489
Dewi, A. P., Efendi, R., & Sasmita, D. (2021). Efektivitas integrasi asesmen formatif feedback dalam meningkatkan kemampuan kognitif peserta didik pada materi usaha dan energi. Jurnal Pendidikan Fisika, 10(1), 1–5.
Fauzi, A., & Prasetyo, B. (2022). Efektivitas evaluasi formatif berbasis kuis kelompok terhadap hasil belajar PAI di madrasah. Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 145–162. https://doi.org/10.15575/jpi.v11i2.19872
Febrian, M. A., & Nasution, M. I. P. (2024). Efektivitas penggunaan Google Sites sebagai media pembelajaran kolaboratif: Perspektif teoretis dan praktis. Al-I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 152–159. https://doi.org/10.30599/jpia.v11i2.3590
Hidayatullah, M., & Wahyuni, S. (2023). Implementasi pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan pemahaman konsep fikih di madrasah aliyah. Ta'dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 78–94. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v12i1.9876
Idris, M. M., & Asyafah, A. (2020). Penilaian autentik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kajian Peradaban Islam, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.47076/jkpis.v3i1.36
Ismail, S. M., Rahul, D. R., Patra, I., & Rezvani, E. (2022). Formative vs. summative assessment: Impacts on academic motivation, attitude toward learning, test anxiety, and self-regulation skill. Language Testing in Asia, 12(1), 40. https://doi.org/10.1186/s40468-022-00191-4
Mulyadi, M. (2019). Inovasi teknik evaluasi dalam pembelajaran pendidikan agama Islam berbasis active learning. Jurnal Tarbiyah, 26(2), 213–230. https://doi.org/10.30829/tar.v26i2.499
Nafiati, D. A. (2021). Revisi Taksonomi Bloom: Kognitif, afektif, dan psikomotorik. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252
Nurhayati, E., & Syarifuddin, A. (2021). Penilaian autentik dalam pembelajaran pendidikan agama Islam: Tantangan dan strategi implementasi. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 19(1), 55–72. https://doi.org/10.15642/jipi.2021.19.1.55-72
Ramayulis. (2018). Metodologi pendidikan agama Islam (Edisi Revisi). Kalam Mulia.
Rijali, A. (2019). Analisis data kualitatif. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah, 17(33), 81–95. https://doi.org/10.18592/alhadharah.v17i33.2374
Sari, F., Sesmiarni, Z., & Febriani, S. (2024). Implementasi pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan mutu pendidikan di SMAN 5 Payakumbuh. Al-I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 11(3), 281–288. https://doi.org/10.30599/jpia.v11i3.3939
Suardipa, I. P. (2020). Proses scaffolding pada zone of proximal development (ZPD) dalam pembelajaran. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya, 4(1), 79–92. https://doi.org/10.55115/widyacarya.v4i1.555
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kualitatif (Edisi ke-3). Alfabeta.
Zaman, B. (2020). Penerapan active learning dalam pembelajaran PAI. Jurnal As-Salam, 4(1), 13–27. https://doi.org/10.37249/as-salam.v4i1.148
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Winda Irsyidah Kholish Siregar, Mutia Chairunnisa, Remiswal Remiswal, Khadijah Khadijah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
