Optimalisasi Pembelajaran PAI di SMP Sandika: Telaah Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar, Materi Pokok, Strategi Pembelajaran, dan Sistem Evaluasi

Nelpa Sari; Della Septy Anggraini; Muhamad Fauzi; Widya Wulandari

doi:10.30599/w2araj39

Authors

Nelpa Sari Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Della Septy Anggraini Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Muhamad Fauzi Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Widya Wulandari Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

DOI:

https://doi.org/10.30599/w2araj39

Keywords:

optimalisasi pembelajaran, Pendidikan Agama Islam, strategi pembelajaran, evaluasi pembelajaran

Abstract

Penelitian ini menganalisis optimalisasi pendidikan agama Islam di SMP Sandika terkait standar kompetensi dan kompetensi dasar (SKKD), materi pembelajaran, strategi pembelajaran, dan sistem evaluasi yang diterapkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, menggabungkan tinjauan pustaka dengan observasi lapangan. Data dikumpulkan melalui observasi, analisis dokumen, dan evaluasi literatur yang relevan. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan inferensi, menggunakan triangulasi untuk memastikan validitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan agama di SMP Sandika selaras dengan kurikulum saat ini, khususnya kurikulum 2013 dan implementasi bertahap kurikulum Merdeka. Materi pembelajaran mencakup Al-Quran dan Hadits, Aqidah, moralitas, fiqih/ibadah, dan sejarah peradaban Islam. Strategi pembelajaran yang diterapkan terbukti sangat efektif dalam meningkatkan pemahaman dan penerapan nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari siswa. Pembelajaran dinilai secara berkelanjutan melalui evaluasi kognitif, afektif, dan psikomotor. Namun, beberapa kendala masih tetap ada, seperti rendahnya motivasi dan konsentrasi siswa akibat pandemi COVID-19, keterbatasan fasilitas dan infrastruktur, serta penggunaan teknologi yang berlebihan. Oleh karena itu, kolaborasi antara guru, orang tua, dan sekolah sangat penting untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan mendorong perkembangan pribadi siswa.

References

Amir, A. (2024). Nilai-Nilai Pendidikan Akidah Dan Akhlak Perspektif Quran Surah Thoha Dan Implementasinya Dalam Sistem Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 2(1), 162.

Arham Junaidi Firman. (2020). Modrl Pengembangan dan Implementasi Kurikulum PAI di SMP Muhammadiyah 1 Depok Yogyakarta. Journal of Reasearch and Thought of Islamic Education, Vol.3(No.1).

Aswadi, R. (n.d.). Hasil wawancara di SMP Sandika Sukajadi pada Rabu, 22 April 2026 pukul 11.20 WIB.

Faradhiba, D. P., & Inayati, N. L. (2023). Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Negeri. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 342.

Hikmaturrasyidah, Kamarudin, & Rustam. (2013). Analisis Kompetensi Dasar Menjadi Indikator dalam Rancangan Pembelajaran Guru Bahasa Indonesia SMPN 14 Kota Jambi. Pendidikan Bahasa Dan Sastra, Vol. 4(1), hlm. 2.

Iswati, & Marlina. (2018). Potensi Manajerial Kelas Yag Diperlukan Guru Dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran Di Madrasah Aliyah. Al I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, V(1), 56.

Jamin, A. (2019). Pengembangan Karakter Peserta Didik Melalui Scientific Approachdalam Pembelajaran Penidikan Agama Islam Berbasis Kurikulum 2013 (Sebuah Grounded Theory). Jurnal Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(2), 195.

Jariyah, & Dkk. (2024). Strategi Meningkatkan Optimalisasi Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Journal of Contemporary Research, Vol. 01(No. 02).

Kirtawadi. (2023). Kedudukan Al-Quran Dan Hadis Sebagai Dasar Pendidikan Islam. Jurnal Kajian Pendidikan Agama Islam, 2(2), 206.

Marlina, & Iswati. (2018). Pengembangan Kurikulum PTAI Menghadapi Masyarakat Ekomoni ASEAN (MEA). Al I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, V(1), 1.

Maryam, & Dkk. (2021). Problematika Pendidikan di Indonesia. PT Kanasius.

Nafi, N. I., & Dkk. (2025). Problematika Implementasi Standar Kelulusan PAI di Sekolah Menengah Pertama: Studi Pustaka. Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol.7(No.6).

Rachmawati, R. (2018). Analisis Keterkaitan Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Kompetensi Inti (KI), Dan Kompetensi Dasar (KD) Dalam Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Diklat Keagamaan, 12(34), 236.

Ramadhani, M. I., & Afendi, A. R. (2025). Peran Guru Pendidikan Agama Islam: Pembentukan Karakter dan Peningkatan Prestasi Siswa. Jurnal Incare, Vol. 6(1), hlm. 6. https://doi.org/http://repository.uinsi.ac.id/handle/123456789/4745

Rantauwati, H. S. (2020). Kolaborasi Orang Tua Dan Guru Melalui Kubungortu Dalam Pembentukan Karakter Siswa Sd. Jurnal Ilmiah WUNY, 2(1), 123.

Sholihan, & Dkk. (2024). Evaluasi Pembelajaran. Cendikia Publisher.

Suhartono, & Patma, R. (2018). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Fiqih Materi Pembelajaran Haji Dan Umrah Melalui Penerapan Metode Advokasi. Al I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, V(1), 11.

Sujiono, D. B. R., Novianti, C., & Wahyudi, M. (2024). Integrasi Nilai-Nilai Keislaman Pada Peserta Didik Melalui Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Agama Islam, 2(1), 585.

Utari, S. (n.d.). Hasil wawancara di SMP Sandika Sukajadi pada Rabu, 22 April 2026 pukul 10.03 WIB.

Wati, M. (n.d.). Hasil wawancara di SMP Sandika Sukajadi pada Rabu, 22 April 2026 pukul 10.08 WIB.

Wijaya, S. E., & Dkk. (2024). Analisis Katerkaitan Standar Kompetensi Lulusan SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran, Proses Pembelajaran Dan Rencana Penilaian. Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 3(4), 117.

Yusu, S., & Baso Sulaiman. (2024). Kolaborasi Guru dan Orang Tua dalam Pembentukan Kerakter Peserta Didik. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), Vol. 7(9), hlm. 10883. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v9i2.10704