Pendidikan Islam Klasik Dan Kontemporer
DOI:
https://doi.org/10.30599/geap0119Keywords:
Pendidikan Islam, Klasik, KontemporerAbstract
Pendidikan Islam mengalami perkembangan dari masa klasik hingga kontemporer dengan tetap berlandaskan nilai-nilai Al-Qur’an dan Hadis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan konsep, tokoh, dan perkembangan pemikiran filsafat pendidikan Islam pada kedua periode tersebut. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan analisis literatur dari sumber primer dan sekunder. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan Islam klasik berfokus pada pembentukan akhlak dan spiritual melalui lembaga pesantren, masjid, dan halaqah, dengan tokoh seperti Al-Ghazali, Ibnu Sina, dan Al-Farabi. Sementara itu, pendidikan Islam kontemporer mengintegrasikan ilmu agama dengan teknologi dan ilmu modern, dengan lembaga seperti madrasah dan perguruan tinggi Islam. Kedua periode menunjukkan kesinambungan tujuan pembentukan insan kamil meski dengan pendekatan yang berbeda. Disimpulkan bahwa pendidikan Islam perlu terus beradaptasi dengan perkembangan zaman tanpa meninggalkan nilai-nilai dasar.
References
al-Attas, S. M. N. (1991). The concept of education in Islam. International Institute of Islamic Thought and Civilization (ISTAC).
al-Attas, S. M. N. (2018). Islam and secularism. IBFIM.
Aminuddin, A., & Kamaliah, K. (2022). Perencanaan Pendidikan Agama Islam Kontemporer. Al-Aulia: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu-Ilmu Keislaman, 8(1), 56–64.
Aziz, A., & Suryadi, R. A. (2023). Filsafat pendidikan Islam klasik: Integrasi wahyu dan rasio dalam pemikiran Al-Farabi, Ibnu Sina, dan Al-Ghazali. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 15(2), 45–60.
Azra, A. (2019). Pendidikan Islam: Tradisi dan modernisasi di tengah tantangan milenium III. Prenada Media.
Bashori, M., & Wahid, A. (2021). Pendidikan Islam kontemporer: Aktualisasi nilai dalam sistem pendidikan modern. Rajawali Pers.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Darojah, F. C., Fadhila, A. R., Nastiti, N. N., Saputra, E. B. N., & Kurniawan, R. (2024). Peran Guru Menurut Abdurrahman An-Nahlawi dan Relevansinya dengan Pendidikan Kontemporer. Al-I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 103-109.
Destrianjasari, S., Khodijah, N., & Suryana, E. (2022). Pengertian, teori dan konsep, ruang lingkup isu-isu kontemporer pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(2), 1748–1757.
Fiandi, A., & Ilmi, D. (2022). Perkembangan lembaga pendidikan Islam kontemporer. An-Nidzam: Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Studi Islam, 9(2), 206–218.
Fitriani, A., Sukmawati, M., Alvia, D., & Rangga, N. F. (2025). Paradigma pendidikan Islam: Konstruksi pemikiran dari klasik hingga kontemporer. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(6), 12019–12030.
Hamid, A. (2022). Pendidikan Islam sebagai proses internalisasi nilai tauhid: Konsep dan implementasi. Jurnal Studi Islam dan Pendidikan, 14(1), 78–95.
Ismail, F. (2020). Pendidikan Islam berbasis al-Qur'an dan al-Sunnah: Konsep dan aplikasi. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 8(3), 112–125.
Krippendorff, K. (2018). Content analysis: An introduction to its methodology (4th ed.). SAGE Publications.
Kuncoro, I. (2021). Urgensi leadership dalam manajemen pendidikan Islam. Thawalib | Jurnal Kependidikan Islam, 2(1), 53–64.
Langgulung, H. (2019). Pendidikan Islam dalam abad ke-21. Pustaka Al-Husna.
Lupiah, K., Ali, S. N., & Sugiharto, S. (2025). Perkembangan pemikiran pendidikan Islam dari era klasik hingga era kontemporer. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 5(1), 408–415.
Makdisi, G. (2014). The rise of colleges: Institutions of learning in Islam and the West. Edinburgh University Press.
Mastutik, N. A. P. (2020). Perkembangan pemikiran filsafat pendidikan Islam. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 8(3), 47–54.
Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2016). Qualitative research: A guide to design and implementation (4th ed.). Jossey-Bass.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2018). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
Mudzakkir, A., Naro, W., & Yahdi, M. (2024). Sejarah pendidikan Islam: Karakter pendidikan Islam klasik & modern. Indonesian Journal of Islamic Educational Review, 1(3), 176–186.
Nata, A. (2021). Sejarah pendidikan Islam: Dari masa klasik hingga kontemporer. Kencana Prenada Media Group.
Roqib, M. (2019). Ilmu pendidikan Islam: Pengembangan pendidikan integratif di sekolah, keluarga, dan masyarakat. LKiS.
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339.
Wan Daud, W. M. N. (2019). The educational philosophy and practice of Syed Muhammad Naquib al-Attas. ISTAC.
Wiyono, D. F. (2017). Pemikiran pendidikan Islam: Konseptualisasi pendidikan karakter dalam perspektif intelektual Islam klasik. Nidhomul Haq: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(2), 164–176.
Zarkasyi, H. F. (2020). Pendidikan Islam sebagai way of life: Konsep dan implementasi dalam masyarakat modern. Rajawali Pers.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Reni Dianti Rukmini, Serly Aprianti, Deri Wanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
