Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta di SMA Islam az-Zahrah Palembang Dalam Perspektif Filsafat Dan Sosiologi Pendidikan Islam
DOI:
https://doi.org/10.30599/fqhs9z50Keywords:
KBC, Mahabbah, Insan Kamil, Filsafat, Sosiologi, Interaksi SosialAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) di SMA Islam Az-Zahrah Palembang dari perspektif filsafat dan sosiologi pendidikan Islam. Tujuannya mengidentifikasi internalisasi nilai-nilai mahabbah dan konsep insan kamil sebagai landasan filosofis KBC, serta menganalisis dampak dinamika interaksi sosial warga sekolah. Penelitiannya menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus untuk mendapatkan pemahaman holistik dan kontekstual mengenai fenomena KBC di lokasi studi. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan analisis dokumen, kemudian dianalisis dengan kerangka teoritis filsafat mahabbah (Al-Ghazali dan Ibn Sina) untuk menggali dimensi normatif-spiritual, dan teori sosiologi (Interaksionisme Simbolik dan Fungsionalisme) untuk membedah dimensi empiris-kontekstual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa KBC secara efektif menetapkan mahabbah sebagai fondasi spiritual pendidikan, yang mentransformasi peran pendidik dan strategi pembelajaran menuju orientasi afektif-spiritual. Implementasi KBC menciptakan relasi guru-siswa yang egaliter, memperkuat kohesivitas sosial melalui proyek bersama, dan meningkatkan kemitraan sekolah-orang tua. Analisis menegaskan bahwa filsafat memberikan kedalaman normatif (apa yang seharusnya dicapai), sementara sosiologi menyediakan bukti empiris mengenai perubahan budaya sekolah yang religius, kohesif, dan adaptif.
References
Al-Attas, S. M. N. (1991). The Concept of Education In Islam: A framework for an Islamic Philosophy of Education. ISTAC.
Al-Ghazālī. (2005). Iḥyā’ ‘Ulūm al-Dīn [The Revival of the Religious Sciences]. Beirut: Dār al-Ma‘rifah.
Annur, S., Pratama, A., Aulia R, I., Sormin, & Saprullah. (2025). Problematika Kepemimpinan Pendidikan. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8 (1), 187-194 https://doi.org/10.54371/jiip.v8i1.6593
Arfan, M. (2024). Pendidikan Islam dan Peradaban Manusia Modern. Jakarta: Prenada Media.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Hidayat, A. (2025). Filsafat pendidikan Islam dan Relevansinya terhadap Kurikulum Modern. Bandung: Alfabeta.
Ikhsanudin, M., Zainuri, A., & Annur, S. (2025). Strategi Prinsip Sosiologi Pendidikan Islam pada Universitas Nurul Huda Ogan Komering Ulu Timur. Al I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 12(3), 201–209 https://doi.org/10.30599/687jj186
Marlina, Zainuri, A., & Annur, S. (2025). Sistem Sosial Pendidikan Islam pada Fakultas Agama Islam Universitas Nurul Huda Ogan Komering Ulu Timur. Al I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam,12 (3),182–187. https://doi.org/10.30599/vyfg6757
Mead, G. H. (2024). Mind, Self, and Society. dalam Prasetyo, R. (Ed.), Teori interaksionisme Simbolik Dalam Pendidikan Kontemporer. Yogyakarta: UII Press.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed). SAGE Publications.
Ningsih, D. (2024). Sistem Pendidikan dan Struktur Sosial: Kajian Fungsionalisme Parsons dalam Konteks Indonesia. Jakarta: Rajawali Pers.
Setiadi, A. (2023). Sosiologi Pendidikan Islam: Nilai, Struktur, dan Transformasi Sosial Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suyitno, A. (2025, April 15). Kemenag Uji Publik Kurikulum Berbasis Cinta, Siap Diterapkan Tahun Ajaran 2025/2026. Direktorat KSKK Madrasah Kemenag. https://pendis.kemenag.go.id/direktorat-kskk-madrasah/kemenag-uji-publik-kurikulum-berbasis-cinta-siap-diterapkan-tahun-ajaran-20252026
Tilaar, H. A. R. (2012). Membenahi Pendidikan Nasional. Rineka Cipta.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Waliya Purnama Sari, Prof. Dr. Ahmad Zainuri, M.Pd, Prof. Dr. Saiful Annur, M.Pd
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
