Strategi Prinsip Sosiologi Pendidikan Islam pada Universitas Nurul Huda Ogan Komering Ulu Timur
DOI:
https://doi.org/10.30599/687jj186Keywords:
Strategi Sosiologi Pendidikan Islam, Prinsip Sosiologi Pendidikan IslamAbstract
Penelitian ini menganalisis strategi penerapan prinsip-prinsip sosiologi pendidikan Islam di Universitas Nurul Huda (UNUHA) Ogan Komering Timur dalam membentuk lingkungan akademik yang religius, inklusif, dan berkeadaban. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan dosen dan mahasiswa, serta studi dokumentasi kebijakan kampus. Analisis tematik mengungkapkan bahwa UNUHA mengintegrasikan prinsip interaksi simbolik, kesetaraan sosial, dan nilai-nilai keislaman melalui pengembangan kurikulum berbasis nilai, kegiatan kemahasiswaan yang partisipatif, dan tata kelola kelembagaan yang inklusif. Penerapan strategi ini berdampak positif terhadap kualitas pendidikan, pembentukan karakter mahasiswa yang berintegritas dan moderat, serta dinamika interaksi sosial yang harmonis antar civitas akademika. Penelitian ini merumuskan rekomendasi strategis untuk penguatan implementasi sosiologi pendidikan Islam demi keberlanjutan misi institusi.
References
Annur, S., Suhono, S., & Lestari, E. (2019). Implementasi manajemen perguruan tinggi (Studi kasus pada PTKIS Kopertais Wilayah VII Sumatera Selatan). JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan), 4(1), 67–75.
Ahmad, A. (2020). Peningkatan kompetensi pedagogik guru dalam pembelajaran jarak jauh melalui pendampingan sistem daring, luring, atau kombinasi pada masa new normal Covid-19. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 7(4), 268–264.
Ali, M., & Rasyid, H. (2017). Integrasi ilmu naqli dan aqli dalam pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 123–135.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th ed.). Sage Publications.
Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2005). The Sage Handbook of Qualitative Research. Sage Publications.
Dwi, R., & Putra, A. (2018). Pendidikan holistik dalam perspektif Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 45–58.
Fahri, M., & Zainuri, A. (2019). Moderasi beragama di Indonesia. Intizar, 25(2), 95–100.
Fadlillah, M. (2018). Pendidikan Islam dan tantangan modernitas. Jurnal Tarbiyah, 25(1), 33–47.
Freire, P. (1970). Pedagogy of the Oppressed. Continuum.
Garrison, D. R., Anderson, T., & Archer, W. (2000). Critical inquiry in a text-based environment: Computer conferencing in higher education. The Internet and Higher Education, 2(2–3), 87–105.
Hidayat, M., & Pratiwi, R. (2020). Pendidikan transformatif dalam organisasi kemahasiswaan. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2), 112–125.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Sage Publications.
Mead, G. H. (1934). Mind, Self, and Society. University of Chicago Press.
Mujiburrahman. (2011). Islam dan Negara dalam Politik Indonesia. LP3ES.
Nurcholish, A. (2017). Kritik terhadap pendidikan sekuler: Perspektif Islam. Jurnal Pemikiran Islam, 9(1), 55–70.
Qardhawi, Y. (2001). Islam dan Persaudaraan Universal. Gema Insani.
Rahman, A. (2017). Dinamika interaksi sosial dalam pendidikan Islam. Jurnal Sosiologi Pendidikan, 3(2), 89–104.
Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2017). Organizational Behavior (17th ed.). Pearson.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suranto, D. I., Annur, S., Ibrahim, & Alfiyanto, A. (2022). Pentingnya manajemen sarana dan prasarana dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(2), 59–66.
Sulistiyowati, D., et al. (2021). Analisis kesulitan guru sekolah dasar dalam pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan dan Pengelolaan Pendidikan. Retrieved from https://repo.undiksha.ac.id/13383
UNESCO. (2020). Education: From Disruption to Recovery. Retrieved from https://www.unesco.org/en/covid-19/education-response
Wahid, A., & Supriyadi, D. (2019). Interaksi simbolik dalam pendidikan Islam. Jurnal Sosiologi Islam, 4(1), 23–38.
Zainuri, A. (2018). Konsep dasar kurikulum pendidikan. Rafah Press.
Zainuri, A. (2018). Pendidikan karakter di keluarga. Tadrib, 4(2), 260–279.
Zainuri, A., Yunita, Y., Ibrahim, I., Zulfi, A., & Mulyadi, M. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Jambura Journal of Educational Management, 16–25.
Zainuri, A., & Huda, M. (2023). Empowering cooperative teamwork for community service sustainability: Insights from service learning. Sustainability, 15(5), 4551.
Zainuri, A., & Masduki, Y. (2020). Mensinergikan strategi manajemen dalam dunia pendidikan. Tunas Gemilang Press.
Zuhri, M. (2016). Pendidikan karakter dalam perspektif Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 101–115.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Muhamad Ikhsanudin, Saipul Annur, Ahmad Zainuri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
