Strategi Peningkatan Keterampilan Abad ke-21 Siswa SD dengan Memanfaatkan Aliran Filsafat Rekonstruksionisme

Mita Tri Wahyuni; Rizky Tsalasa Amryatul Rodhiah; M. Fahillah

doi:10.30599/0cbvwb74

Authors

Mita Tri Wahyuni Universitas Trunojoyo Madura
Rizky Tsalasa Amryatul Rodhiah Universitas Trunojoyo Madura
M. Fahillah Universitas Trunojoyo Madura

DOI:

https://doi.org/10.30599/0cbvwb74

Abstract

Pada pembelajaran di abad ke-21, peserta didik diharapkan menguasai keterampilan yang berfokus pada keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi. Pencapaian keterampilan tersebut dapat dicapai dengan penerapan metode pembelajaran yang sesuai. Oleh karena itu penulis
melakukan penelitian tentang strategi pembelajaran yang cocok untuk digunakan dalam meningkatkan keterampilan abad ke-21 di SDN Gading V yang berlokasi di Kecamatan Tambaksari, Kota Surabaya. Disini penulis mengaitkan strategi peningkatan pembelajaran dengan aliran filsafat rekontruksionisme, yaitu aliran filsafat yang berusaha untuk merombak tata kehidupan lama dan membangun tata susunan hidup kebudayaan yang bercorak modern yang sesuai dengan perkembangan zaman. Dalam penelitian ini penulis menggunakan pendekatan kualitatif, sedangkan metode yang digunakan adalah studi kasus dan studi literatur. Penulis juga melakukan observasi dan wawancara kepada guru di SDN Gading V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam kegiatan pembelajaran di setiap kelas di SD tersebut sudah diarahkan untuk pengembangan keterampilan seperti berkomunikasi, berpikir kritis, dan pemecahan masalah. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan strategi yang selaras dengan prinsip rekonstruksionisme mampu mendukung pencapaian kompetensi abad ke-21 di tingkat sekolah dasar.

References

Arifin, M. Z., & Setiawan, A. (2020). Strategi Belajar dan Mengajar Guru Pada Abad 21. Indonesian Journal of Instructional Technology, 1(02), 37-46.

Baroya, E. H. (2018). Strategi Pembelajaran Abad 21. Jurnal Ilmiah Ilmu-Ilmu Keislaman,1(01), 101-115.

Fitriani, A., dkk. (2022). Peran Guru dan Strategi Pembelajaran dalam Memenuhi Kompetensi Siswa Abad 21. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(02), 16491-16498.

Idawati, dkk. (2024). Urgensi Aliran Filsafat Rekonstruksionisme dalam Penerapan Pembelajaran Berbasis IT Di Era Society 5.0. Edusociata Jurnal Pendidikan Sosiologi, 7(2), 463-472.

Kang, N. H. (2019). A Review of the Effect of Integrated STEM Or STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, And Mathematics) Education in South Korea. Asia-Pacific Science Education, 5(1).

Kumalasani, M. P., & Kusumaningtyas, D. I. (2022). Keterampilan Abad 21 dalam Model-Model Pembelajaran Berpendekatan Steam Pada RPP Tematik Sd. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 05(1), 74-81.

Lubis, F. A. (2018). Upaya Meningkatkan Kreativitas Siswa Melalui Model Project Based Learning. PeTeKa, 1(3), 192.

Maulidia, L., dkk. (2023). Analisis Keterampilan Abad Ke 21 Melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di SMA Negeri 2 Banjarmasin. Jurnal Universitas PGRI Mahadewa Indonesia, 127-133.

Mongkau, J. G., & Pangkey, R. D. H. (2024). Kurikulum Merdeka: Memperkuat Keterampilan Abad 21 Untuk Generasi Emas. Journal on Education, 6(4), 22018-22030. Doi: https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6323

Nugroho, L. A. (2020). Reconstructionism Philosophy Perspective In Developing Curriculum. Jurnal Historika, 23(1), 119-130.

Purnamasari, I. (2015). Rekonstruksionisme-Futuristik dalam Pendidikan Di Indonesia. Jurnal Ilmiah CIVIS, 5(2), 832-842.

Rahayu, R., dkk. (2022). Inovasi Pembelajaran Abad 21 dan Penerapannya Di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099-2104.

Rahman, A., dkk. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan Dan Unsur-Unsur Pendidikan. Jurnal Al Urwatul Wutsqa, 2(1), 1-8.

Redhana, E. I. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1), 2239-2253.

Safitri, N. A. (2022). The STEAM Approach to Improve 21 St Century Skills in Elementary Schools. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(2), 227-223. Doi: https://doi.org/10.20961/jkc.v10i2.65493.

Sholikah, I., dkk. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas 3 Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13 (1). 73-78.

Susanti, S., dkk. (2017). Model Pembelajaran Kolaboratif Sebagai Alternatif Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Didaktika Tauhidi, 4(1), 19-30.

Sutrisno, G.A., dkk. (2024). Aliran Rekonstruksionisme Sebagai Pemikiran Filsafat Pendidikan: Implikasi Terhadap Pendidikan Karakter dan Pendidikan Moral. SURAU: Journal of Islamic Education, 2(2), 157-165.

Undari, M., dkk. (2023). Pengaruh Penerapan Model PJBL (Project Based Learning) Terhadap Keterambilan Abad 21. Journal Tunas Bangsa, 10(1), 25-33. Doi: https://doi.org/10.46244/tunasbangsa.v10i1.1970.

Wijaya, E. Y., dkk. (2016). Transformasi Pendidikan Abad 21 Sebagai Tuntutan Pengembangan Sumber Daya Manusia Di Era Global. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Vol 1, 263-278.

Zulfirman, R. (2022). Implemetasi Metode Outdoor Learning dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Man 1 Medan. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran, 3(2), 147-153.