Pengaruh Pembelajaran Daring Dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Akademik Mahasiswa

Delia Putri Herdiana; Rendra Gumilar; Yoni Hermawan

doi:10.30599/s0dy2a39

Authors

Delia Putri Herdiana Pendidikan Ekonomi, Universitas Siliwangi, Tasikmalaya, Indonesia
Rendra Gumilar Pendidikan Ekonomi, Universitas Siliwangi, Tasikmalaya, Indonesia
Yoni Hermawan Pendidikan Ekonomi, Universitas Siliwangi, Tasikmalaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.30599/s0dy2a39

Keywords:

Pembelajaran Daring, Lingkungan Belajar, Hasil Belajar Akademik, Mahasiswa, Pendidikan Ekonomi

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya hasil belajar akademik mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Angkatan 2022 FKIP Universitas Siliwangi serta perlunya memahami faktor pembelajaran dan lingkungan yang memengaruhinya. Penelitian bertujuan menganalisis pengaruh pembelajaran daring dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar akademik, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi sekaligus sampel berjumlah 123 mahasiswa melalui sampling jenuh. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner skala Likert lima tingkat dan dianalisis dengan regresi linear berganda. Hasil menunjukkan pembelajaran daring berpengaruh positif dan signifikan (t = 3,591; p < 0,001), demikian pula lingkungan belajar (t = 4,102; p < 0,001). Secara simultan, keduanya berpengaruh signifikan (F = 77,232; p < 0,001). Nilai R² sebesar 0,563 menunjukkan model menjelaskan 56,3% variasi hasil belajar akademik. Lingkungan belajar memiliki pengaruh relatif lebih besar (β = 0,421) dibandingkan pembelajaran daring (β = 0,368). Temuan menegaskan pentingnya peningkatan kualitas pembelajaran daring dan lingkungan belajar yang kondusif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alarifi, B. N., & Song, S. (2024). Online vs in-person learning in higher education: Effects on student achievement and recommendations for leadership. Humanities and Social Sciences Communications, 11, 86. https://doi.org/10.1057/s41599-023-02590-1

Chemdghazali, N. H., Suppian, Z., Ahmad, H., Zaini, S. H., & Shuib, T. R. (2024). E-learning, assessment competency, and academic performance: A structural equation modeling approach. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 43(2), 288–295. https://doi.org/10.21831/cp.v43i2.63622

Dhawan, S. (2020). Online learning: A panacea in the time of COVID-19 crisis. Journal of Educational Technology Systems, 49(1), 5–22. https://doi.org/10.1177/0047239520934018

Fraser, B. J. (1998). Classroom environment instruments: Development, validity and applications. In B. J. Fraser & K. G. Tobin (Eds.), International handbook of science education. Springer.

Han, F., & Ellis, R. A. (2023). The relations between self-reported perceptions of learning environment, observational learning strategies, and academic outcome. Journal of Computing in Higher Education, 35, 111–125. https://doi.org/10.1007/s12528-022-09333-2

Kasanah, A. R., Amrullah, A. F., Muhdiyah, A. F., Maryono, I., Maulidya, P., Happy, S., Pradana, N., Sultan Barts, A., & Aryaaditama, P. (2024). Pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa Jurusan Manajemen Angkatan 2023 di Universitas Negeri Semarang. MAJEMUK, 3(3).

Moore, J. L., Dickson-Deane, C., & Galyen, K. (2011). E-learning, online learning, and distance learning environments: Are they the same? The Internet and Higher Education, 14(2), 129–135. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2010.10.001

Moore, M. G. (1993). Theory of transactional distance. In D. Keegan (Ed.), Theoretical principles of distance education (pp. 22–38). Routledge.

Rishko, Y., Boboshko, D., Eliseeva, E., Malkin, A., Treistar, D., et al. (2025). Analysis of the impact of the transition to online education during the COVID-19 pandemic on the future academic performance of university students. SAGE Open. https://doi.org/10.1177/21582440251324753

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif. Alfabeta.

Suryani, & Hendryadi. (2023). Metode riset kuantitatif: Teori dan aplikasi pada penelitian bidang manajemen dan ekonomi Islam. Prenada Media.

Syafiqurrakhman, M. A., Basikin, & Nisa, L. B. (2024). The influence of English college students’ learning environment and self-directed learning on their academic achievement. Journal of Education, Teaching and Learning, 9(1).

Wulandari, W., & Fitriyah, N. (2022). Pengaruh pembelajaran daring terhadap prestasi akademik mahasiswa Program Studi Pembangunan Sosial Angkatan Tahun 2019 Universitas Mulawarman. EJournal Sosiatri-Sosiologi, 2022(4), 302–311.