PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI DI SMAN 2 MUARO JAMBI

Havizah Alvionita; Lusiana Ningrum; Muhammad Iqbal Jamaluddin

doi:10.30599/utility.v8i02.3730

Authors

Havizah Alvionita Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP, Universitas Batanghari Jambi
Lusiana Ningrum Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP, Universitas Batanghari Jambi
Muhammad Iqbal Jamaluddin Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP, Universitas Batanghari Jambi

DOI:

https://doi.org/10.30599/utility.v8i02.3730

Keywords:

Contextual Teaching and Learning, Hasil Belajar

Abstract

Proses pembelajaran sebaiknya mampu menciptakan lingkungan belajar yang efektif sehingga hasil belajar dapat maksimal. Salah satu proses pembelajaran yang efektif dengan memanfaatakan model CTL. Model pembelajaran CTL membantu peserta didik dalam menemukan makna atau pengalaman secara nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran CTL dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI di SMAN 2 Muaro Jambi melalui tindakan pre-test, treatment, dan post-test dengan menggunakan hasil belajar siswa sebagai capaian akhirnya. Penarikan sampel dalam penelitian ini menggunakan sampling jenuh, yakni menggunakan 2 (dua) kelas yang mana kelas tersebut adalah XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 4 sebagai kelas kontrol dengan jumlah 57 siswa. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan di SMAN 2 Muaro Jambi dengan menggunakan model pembelajaran CTL dan konvesional atau metode ceramah, diketahui pada kelas XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran CTL dapat diketahui bahwa masih terdapat 17 (81,48%) siswa yang belum mampu mencapai nilai KKM. Sementara, pada kelas XI IPS 4 sebagai kelas kontrol dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional jika dilihat dari hasil treatment, post-test, dan pre-test akhir tidak lebih dari 50% siswa yang berhasil mendapatkan nilai di atas KKM.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ariani Hrp, Nurlina., Zulaini M., Siti Z.S., Rosmidah H., Siti S.S., dan Toni. (2022). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Widina Bhakti Persada.

Eli, W. O. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Negeri 1 Baubau. Jurnal Akademik Pendidikan Ekonomi, (7) (1) 2020, 63-66.

Handayani S., Sri Umi M.W., dan Rizza M. (2020). Strategi Pembelajaran Ekonomi “Model-Model Pembelajaran Inovatif di Era Revolusi Industri 4.0”. Malang: PT. Literindo Berkah Jaya.

Kurniati, I dan Fahimul A. (2020). PembelajaranlKontekstual untuk Meningkatkan Aktivitas dan HasillBelajarlSiswa dalam Pembelajaran Ekonomi. Business and Accounting Education Journal, (2) (2020), 186196.

Lusiana, Evellin Dewi; dan Mohammad Mahmudi. (2021). Anova Untuk Penelitian Eksperimen Teori dan Praktik dengan R. Malang: UB Press.

Maqfiroh, I.L. dan Ana N.J. (2022). PengaruhlModel Pembelajaran CTL TerhadaplHasillBelajar MatematikalSiswalKelas IV SD NU Al-Falah GajahlBaurenolBojonegoro. SeminarlNasional Paedagoria. Universitas Muhammadiyah Mataram.

Muhyi, M., Hartono., Sunu C. B., Rarasaning S., Sumardi., Irfan R., Qomaru Z., Erna P.A., dan Sri R.F. (2018). Metodologi Penelitian. Surabaya: Adi Buana University Press.

Nasution, M.K. (2017). Penggunaan Metode Pembelajaran dalam Peningkatan

Hasil Belajar Siswa. STUDIA DIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, (11) (1), 2017, 9-16.

Nisa, K dan Tatang M. (2022). Systematic Literature Review: Pengaruh Model Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, (7) (1) 2022, 7993-8008.

Payadnya, I Gede Ade Andre dan I Gusti Agung Ngurah Trisna Jayantika. (2018). Panduan Penelitian Eksperimen Beserta Analisis Statistik dengan SPSS. Sleman: Deepublish.

Rohmah, M. (2020). Evaluasi Pendidikan Ekonomi pada Kurikulum 2013 Ditingkat Sekolah Menengah Atas (SMA). UTILITY: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Ekonomi, 4(1), 56-70.

Sappaile, B.I., Triyanto P., dan Itha D. (2021). Hasil Belajar dari Perspektif Dukungan Orang Tua dan Minat Belajar Siswa. Gowa, Sulawesi Selatan: Global-RCI.

Sinambela, P.N.J. M., Arif B., Asti F., Nora S., M. Fatchurrohman., Winda N., Br Sembiring, E.T., Chairunnisa., Desty E.S., dan Dewi M. (2022). Model-Model Pembelajaran. Banten: PT. Sada Kurnia Pustaka.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alphabet.

Wahyuni, N.S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran dan Kemandirian Terhadap Hasil Belajar Fisika. Alfarisi: Jurnal Pendidikan MIPA, (3) (1), 2020, 49-57.

Wahyuni, R.S., Shokhibul A., Ika P., Nike A., Ni Wayan R.S., Yurika O., Umi C.Z., Nurlita L., Ela N., Agung S.D.S., dan Weka K. (2024). ModelModel Pembelajaran. Bandung: Widina Media Utama.

Wirda Y., Ikhya U., Ferdi W., Nur L., dan Sisca F. (2020). Faktor-Faktor Determinan Hasil Belajar Siswa. Jakarta: Pusat Penelitian Kebijakan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Yasir, M. (2017). Pengaruh Metode dan Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia, DEIKSIS, (9) (2), 2017, 138-146.