PERBEDAAN METODE TWO STAY TWO STRAY  DAN APLIKASI WORDWALL TERHADAP PEMAHAMAN SISWA PADA PEMBELAJARAN EKONOMI KELAS XI SMAN 1 REJOTANGAN

varidho Bagus Arisetiyo Subekti; Sulastri Rini Rindrayani

doi:10.30599/utility.v8i02.3705

Authors

varidho Bagus Arisetiyo Subekti Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Bhinneka PGRI
Sulastri Rini Rindrayani Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Bhinneka PGRI

DOI:

https://doi.org/10.30599/utility.v8i02.3705

Keywords:

Aplikasi Wordwall, Metode Two Stay Two Stray, Pemahaman Siswa

Abstract

Untuk menjamin keberhasilan proses pembelajaran, guru mempunyai peranan yang sangat penting. Aplikasi Wordwall kompatibel dengan paradigma pembelajaran Two Stay Two Stray, yaitu strategi pembelajaran kolaboratif yang mendorong percakapan kelompok. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membandingkan pengaruh Aplikasi Wordwall dan Metode Two Stay Two Stray terhadap pemahaman siswa terhadap pembelajaran ekonomi di kelas XI SMAN 1 Rejotangan. Dengan menggunakan metodologi penelitian kuantitatif, informasi dikumpulkan dari sampel 60 orang. Dengan bantuan SPSS V25 for Windows, penelitian ini menggunakan teknik penelitian eksperimental komparatif (Perbandingan). Hasil Uji Independent Samples T-Test menunjukkan bahwa nilai t hitung sebesar 3,303 > nilai t tabel sebesar 2,002,Berdasarkan analisis data, rata-rata skor posttest dengan menggunakan pendekatan Two Stay Two Stray adalah 84,60. Sementara itu, rata-rata skor posttest menggunakan program Wordwall adalah 79,20. Dengan selisih 5,40 antara kedua kelompok, pendekatan Two Stay Two Stray mengungguli Aplikasi Wordwall dalam hal hasil. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa dalam hal meningkatkan pemahaman siswa, strategi Two Stay Two Stray mengungguli teknik pembelajaran berbasis Aplikasi Wordwall.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Apriana, W. N., & Ridwan, A. F. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (Tsts) Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas V SDN Cijambe. Jurnal Krakatau, 1(1), 15–26. http://repository.uin-suska.ac.id/18381/

Auliya, A. (2021). Pengembangan Instrumen Evaluasi Berbasis Wordwall Untuk Mata Pelajaran IPA SMP Kelas VII. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 5–24.

Azizah, T. N. A., & et.al. (2023). Penerapan Media Pembelajaran Wordwall dalam Menunjang Pemahaman Konsep Siswa. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(5), 3168–3175. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i5.1655

Ginting, N. B., & Sitepu, R. W. B. (2023). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GAME BASED LEARNING TIPE WORDWALL TERHADAP PEMAHAMAN IPS MATERI KERAGAMAN SUKU. 1–9.

Helyna, N. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Two Stay Two Stray. 05(01), 162–170.

Imanulhaq, R., & Pratowo, A. (2022). Edugame Wordwall : Inovasi Pembelajaran Matematika di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pedagogos : Jurnal Pendidikan STKIP Bima, 4(1), 33–41. https://jurnal.stkipbima.ac.id/index.php/gg/article/view/639/429

Jusmawati, J. (2019). Efektivitas Model Kooperatif Two Stay Two Stray (Ts-Ts) Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 6(2), 164. https://doi.org/10.24252/auladuna.v6i2a7.2019

Nisaurrasyidah, & et.al. (2021). Penggunaan Media Wordwall Saat Pandemi Covid-19. Gorga : Jurnal Seni Rupa, 10(02), 468–472.

Novitasari, D. (2018). Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Di Siswa Kelas V Mim Hadimulyo Tahun Pelajaran 2018/2019. Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, 1–154.

Nur Alfiani Putri. (2022). Pengaruh Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Kelas XI SMA Muhammadiyah 9 Brondong Lamongan. Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 151–169. https://doi.org/10.37286/jmp.v1i1.139

Nurhikmayati, L. (2018). Pengaruh Model Two Stay Two Stray Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa. 3(1), 48–56.

Prawira, B. T. (2006). Terapan Riset Statistik Parametrik. Andi Offset.

Priyatno, D. (2014). Pengolahan Data Terpraktis. Andi Offset.

Rindrayani, S. R. (2016). Penerapan Model Pengajaran Berdasarkan Masalah (Problem Based Instruction) Pada Mata Kuliah Teori Ekonomi Mikro (Permintaan Dan Penawaran). Jupeko (Jurnal Pendidikan Ekonomi), 1(1). https://doi.org/10.29100/jupeko.v1i1.23

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. ALFABETA, CV.

Wijayanto, A. (2023). OPTIMALISASI PEMANFAATAN TEKNOLOGI PEMBELAJARAN. Retrieved from osf. io/m3rf7.