Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika
DOI:
https://doi.org/10.30599/4zp6h476Keywords:
Motivasi Belajar, Lingkungan Belajar, Mahasiswa, Pendidikan MatematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji sejauh mana pengaruh lingkungan belajar terhadap motivasi belajar mahasiswa jurusan Pendidikan Matematika di UIN Suska Riau. Lingkungan belajar sebagai faktor eksternal mencakup dua aspek utama, yaitu aspek fisik—meliputi fasilitas, pencahayaan, kebersihan, dan kenyamanan ruang belajar—serta aspek sosial yang mencakup dukungan dari dosen, rekan mahasiswa, dan suasana akademik secara umum. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei, di mana data diperoleh melalui penyebaran kuesioner kepada mahasiswa responden. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan teknik regresi linier sederhana guna mengidentifikasi hubungan antara variabel lingkungan belajar dan motivasi belajar.Hasil analisis menunjukkan bahwa lingkungan belajar memiliki pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar mahasiswa. Lingkungan yang mendukung, baik secara fisik maupun sosial, terbukti mampu meningkatkan minat, konsentrasi, dan ketekunan mahasiswa dalam menjalankan aktivitas akademik. Sebaliknya, lingkungan yang tidak kondusif cenderung melemahkan semangat serta menurunkan tingkat partisipasi mahasiswa dalam pembelajaran. Temuan ini menegaskan pentingnya peran lingkungan belajar yang nyaman dan mendukung dalam mendorong keberhasilan akademik. Oleh karena itu, institusi pendidikan diharapkan dapat terus berupaya meningkatkan kualitas lingkungan belajar sebagai bagian dari strategi peningkatan mutu pendidikan. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa penciptaan suasana belajar yang aman, nyaman, dan suportif merupakan aspek krusial dalam pendidikan tinggi untuk menumbuhkan motivasi mahasiswa dalam meraih prestasi akademik yang optimal.
References
Afrizal, W. (2024). Pengaruh Pembelajaran Daring, Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Minat Belajar Mahasiswa pada Masa Pandemi Covid-19. Business and Accounting Education Journal, 5(3). https://doi.org/10.15294/baej.v5i3.11811
Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (Edisi revisi). Jakarta: Bumi Aksara.
Astin, A. W. (1999). Student involvement: A developmental theory for higher education. Journal of College Student Development, 40(5), 518–529.
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268.
Ekowati, C. K., Madu, A., Nenohai, J. M., & Wangge, M. (2022). The Influence of Environment and Mathematical Learning Styles on Students' GPA through Independent Learning as an Intervening Variable. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 9(2), 162-176. https://doi.org/10.21831/jrpm.v9i2.49667
Fatuzzahra, H., Khoiriah, U., & Gusmaneli, G. (2024). Analisis Pengaruh Lingkungan Belajar Virtual terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Perguruan Tinggi. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 8(6), 61–70. https://doi.org/10.9644/sindoro.v8i6.7221
Fraser, B. J. (2012). Classroom learning environments: Retrospect, context and prospect. In B. J. Fraser, K. G. Tobin, & C. J. McRobbie (Eds.), Second International Handbook of Science Education (pp. 1191–1239). Dordrecht: Springer.
Fraser, B. J., & Walberg, H. J. (2005). Research on teacher-student relationships and learning environments: Context, retrospect and prospect. International Journal of Educational Research, 43(1-2), 103–115.
Husni, H. M., Ramadhani, I., & Rosalina, R. (2023). Pengaruh E-Learning dan Lingkungan Kampus terhadap Minat Belajar Mahasiswa dengan Motivasi Belajar. Prosiding Seminar Nasional Manajemen. https://openjournal.unpam.ac.id/index.php/PSM/article/view/41131
Lestari, R., & Wahyuni, S. (2021). Lingkungan Belajar dan Kaitannya dengan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(1), 45-52.
Makhfia, K. L., & Atmaja, H. E. (2022). Pengaruh Minat dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar Mahasiswa FE Universitas Tidar pada Masa Pandemi. Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah dan Tinggi, 2(1).
Mukitasari, F. S., Wolor, C. W., & Marsofiyati, M. (2023). Pengaruh Lingkungan Belajar, Fasilitas Belajar, dan Stres Akademik terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 1(4), 79–97. https://doi.org/10.62007/joumi.v1i4.127
Nugroho, T. W., Susanto, H., & Rahmawati, D. (2021). Pengaruh lingkungan belajar terhadap motivasi belajar mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 27(2), 156–164. https://doi.org/10.24114/jpp.v27i2.15974
Nurdianti, N., Halidin, H., & Farman, F. (2022). Pengaruh Minat dan Lingkungan Belajar Peserta Didik terhadap Hasil Belajar Matematika. Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(1), 67–75. https://doi.org/10.30998/faktor.v9i1.8672
Pahriji, I. A. (2021). Pengaruh Lingkungan Belajar terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa dalam Pembelajaran Jarak Jauh Selama Pandemi. Jurnal Citra Pendidikan, 1(3), 380–387. https://doi.org/10.38048/jcp.v1i3.286
Putri, S. S., Rohimah, F., Muslihah, M., Jannah, M., Hidayat, W., & Fitri, F.(2024). Analisis Pengaruh Lingkungan Pembelajaran Virtual terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Ekonomi Syariah UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 2(4), 294–303. https://doi.org/10.61132/morfologi.v2i4.841
Rahayu, T. (2020). Pengaruh Lingkungan Belajar terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(2), 115-122.
Rahmadhani, A. K., Hadiprasetyo, K., & Astutiningtyas, E. L. (2021). Analisis Tingkat Motivasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika dalam Pembelajaran Daring Tahun Akademik 2020/2021. Journal of Mathematics Education and Learning, 2(1). https://doi.org/10.19184/jomeal.v2i1.27317
Rahmawati, A., & Utami, P. (2020). Lingkungan belajar dan motivasi belajar mahasiswa pendidikan ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 8(1), 12–20. https://doi.org/10.21831/jpe.v8i1.28755
Rahmawati, N. K., Kusuma, A. P., Widyawati, S., & Putra, F. G. (2022). Google Based Learning and Learning Motivation: The Impact and Interaction on Students’ Mathematical Communication. Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, 7(2), 123–135. https://doi.org/10.24042/tadris.v7i2.7163
Sardiman, A. M. (2018). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Sholihah, A., & Kurniawan, R. Y. (2016). Analisis Pengaruh Motivasi Belajar dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 4(3). https://doi.org/10.26740/jupe.v4n3.p%25p
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Syah, M. (2010). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Tinto, V. (2012). Completing college: Rethinking institutional action. University of Chicago Press.
Uno, H. B. (2011). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Uno, H. B. (2016). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Wulan, A. (2020). Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Motivasi Belajar terhadap Minat Menjadi Guru pada Mahasiswa Program Studi S1 Pendidikan Ekonomi. JPEKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen dan Keuangan, 4(1), 23–30. https://doi.org/10.26740/jpeka.v4n1.p23-30
Y, F. R., Nuriya, R. F., Fantriadi, M. R., & Widyastuti, F. I. (2021). Analisis Motivasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas PGRI Madiun di Masa Pandemi. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 3(2). https://doi.org/10.31004/jpdk.v3i2.1752
Yuliana, Y., Anindita, H. A., & Syaifuddin, M. W. (2022). Pengaruh Konsentrasi Belajar dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika pada Pembelajaran Daring. PRISMA, 11(2). https://jurnal.unsur.ac.id/prisma/article/view/1732
Zen, F. Z., Susanti, N., Sinuraya, W. T., Santia, I., & Gustian, G. (2023). Pengaruh Pembelajaran Online terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 16(1), 45–54. https://doi.org/10.30863/didaktika.v16i1.2728
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Muhammad Fajar Fadillahsyah, Hasanuddin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
