JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah)
Judul Jurnal: JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah Inisial: JEMARI Frequency: January and July Cetak ISSN: 2622-0768 ISSN Berani: 2622-0776 Editor in Chief: Sri Enggar Kencana Dewi, M.Pd. DOI: 10.30599 Publisher: Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Universitas Nurul Huda JEMARI : (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah) is Journal of language education and literature is a peer-reviewed journal. It is published by Elementary Teachers’ Education of Universitas Nurul Huda Sukaraja OKU Timur in both print and online version. It aims at reporting high-quality empirical and original research contribution for the benefit of teacher’s and resechers in the field of teaching basic education. Especially for the teacher they are expected be creative to find a suitble media, technique, strategy, approach and model in the process of teaching and learning at the basic educational level. JEMARI has e-ISSN 2622-0776 and p-ISSN 2622-0768. The scope include theory, practice, demontration, observasion. The fields of science studied such as science, sosial, and culture are in line with elementary education.
Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Universitas Nurul Huda
Kemampuan Profesionalisasi Guru MI Nurul Iman Kendal Serut sebagai Pengembang Pembelajaran di Kurikulum Merdeka
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kamampuan profesionalisme guru MI Nurul Iman kendalserut sebagai pengembang pembelajaran di kurikulum merdeka. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengambilan data melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan studi pustaka. Hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukan bahwa terdapat beberapa kiat yang dapat dilakukan untuk meningkatkan profesionalisme guru sebagai pengembang pembelajaran di Kurikulum Merdeka. Salah satu kiat yang dapat dilakukan yaitu dengan senantiasa mengasah keterampilan dalam mengajar, mengikuti pelatihan dan mengaplikasikannya secara konsisten. Kegiatan belajar mengajar yang variatif dan adaptif akan meningkatkan mutu pembelajaran. Kurikulum Merdeka memberikan tantangan tersendiri untuk kalangan guru dalam mengembangkan pembelajaran.
Copyright (c) 2026 Queen Elvina Sevtivia Asrivi, Ade Apriansyah, Ade Apriansyah, Afit Nur Amalia, Ahmad Wahyudi, Muhammad Muchlisin, Naja Syifa'u Fauziyah, Sukma Hidayati Eka Putri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Latihan Dan Evaluasi Buku Bahasa Arab MI Kelas V Berdasarkan Perspektif Rusydhi Ahmad Thu'aimah
Di Indonesia, pendidikan bahasa Arab, khususnya di sekolah dasar dan menengah, mengalami perkembangan yang signifikan. Hal ini diakibatkan oleh perubahan kebijakan dan keperluan masyarakat terhadap kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Arab. Buku ajar Bahasa Arab memiliki peran krusial selaku jembatan antara teori bahasa dan praktik pembelajaran di ruang kelas, serta sebagai sumber untuk meningkatkan empat keterampilan berbahasa: mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana relevansi latihan dan evaluasi pada buku Bahasa Arab MI Kelas V berdasarkan standar perspektif Rusydhi Ahmad Thu’aimah. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi pustaka. Sumber data dalam penelitian ini adalah buku teks Bahasa Arab untuk Madrasah Ibtidaiyah (MI) Kelas V dan buku-buku atau artikel ilmiah yang relevan dengan topik ini. Hasil penelitian ini memperlihatkan bahwa seluruh kriteria terkait latihan dan evaluasi menurut standar Rusydhi Ahmad Thu’aimah telah terpenuhi oleh Buku Bahasa Arab MI Kelas V. Kriteria tersebut di antaranya adalah latihan kebahasaan, pembelajaran mandiri serta latihan dan evaluasi.
Copyright (c) 2026 Triya Ameliana, Efi Nailul Izzah, Rina Asih Handayani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Penggunaan Media Montessori Multiplication Table Board Terhadap Hasil Belajar Matematika Di Kelas III Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penggunaan media Montessori Multiplication Table Board terhadap hasil belajar Matematika materi Perkalian di Kelas III SD Negeri 20 Martapura. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest, melibatkan 28 peserta didik sebagai sampel. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan uji Paired sample t-test berbantuan SPSS for windows versi 27. Hasil penelitian ini adalah penggunaan media Montessori Multiplication Table Board berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar Matematika materi perkalian peserta didik kelas III SD Negeri 20 Martapura yang dibuktikan dengan adanya peningkatan rata-rata nilai dari 62,32 pada pretest menjadi 77,79 pada posttest dengan perbedaan signifikan berdasarkan uji paired sample t-test (Sig. 0,000 < 0,05 dan thitung 17,610 > ttabel 2,052). Hasil ini mengindikasikan bahwa media pembelajaran tersebut mampu membantu peserta didik memahami konsep perkalian dengan lebih baik, meningkatkan ketuntasan belajar hingga 100%, serta menghasilkan distribusi nilai yang merata.
Copyright (c) 2026 Eka Silviana, Supangat, Imam Rodin, Sri Enggar Kencana Dewi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Profesionalisme Guru Terhadap Peningkatan Kompetensi Peserta Didik Pada Pembelajaran di MI/SD
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh profesionalisme guru terhadap peningkatan kompetensi peserta didik pada pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah (MI) dan Sekolah Dasar (SD). Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi literatur (library research) yang memanfaatkan data sekunder berupa jurnal ilmiah, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan. Teknik analisis data dilakukan melalui tahapan identifikasi, pengelompokan, perbandingan, dan sintesis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa profesionalisme guru memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap kompetensi peserta didik, baik dalam ranah kognitif, afektif, maupun psikomotorik. Guru yang profesional mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran secara efektif, memahami karakteristik peserta didik, serta menciptakan pembelajaran yang menarik dan bermakna. Selain itu, profesionalisme guru juga berperan dalam meningkatkan motivasi belajar, keterlibatan siswa, serta membentuk karakter dan kemampuan sosial peserta didik. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan profesionalisme guru memerlukan dukungan sistem yang komprehensif melalui pengembangan profesional berkelanjutan, pemanfaatan teknologi, serta kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan pemerintah.
Copyright (c) 2026 Joko Adi Saputro, Muhammad Riski Septian Maheko, Munawwir https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penanaman Nilai Tanggung Jawab dan Toleransi Melalui Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji nilai tanggung jawab dan toleransi, menelaah peran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn), serta mengidentifikasi berbagai strategi pembelajaran PKn dalam menumbuhkan kedua nilai tersebut pada peserta didik sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui metode Systematic Literature Review (SLR) terhadap artikel ilmiah nasional dan internasional yang relevan serta diterbitkan dalam kurun waktu sepuluh tahun terakhir. Analisis data dilakukan dengan teknik analisis tematik guna mengelompokkan dan menginterpretasikan temuan penelitian ke dalam beberapa tema utama. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran PKn yang bersifat kontekstual, partisipatif, serta berorientasi pada pendidikan karakter memiliki peran penting dalam sistem pendidikan nasional, khususnya pada jenjang sekolah dasar sebagai fondasi pembentukan sikap dan nilai moral peserta didik. Nilai tanggung jawab dan toleransi merupakan karakter esensial yang perlu ditanamkan sejak usia dini dalam kehidupan masyarakat yang majemuk. Dalam hal ini, PKn memiliki posisi strategis karena materi pembelajarannya secara langsung mengintegrasikan nilai-nilai Pancasila, norma sosial, dan prinsip demokrasi. Pembelajaran yang dirancang dengan menekankan keterlibatan aktif peserta didik terbukti mampu membantu proses internalisasi nilai tanggung jawab dan toleransi secara lebih efektif. Namun demikian, hasil kajian literatur juga mengungkapkan bahwa pembelajaran PKn di sekolah dasar masih cenderung menitikberatkan pada aspek kognitif, sehingga pengembangan ranah afektif dan perilaku peserta didik belum sepenuhnya optimal. Oleh sebab itu, diperlukan pengembangan strategi pembelajaran PKn yang lebih komprehensif dengan penekanan yang kuat pada pendidikan karakter.
Copyright (c) 2026 Ummi Khoiriah, Khamim Zarkasih Putro https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PKn sebagai Pondasi Demokrasi: Penguatan Kesadaran Kewarganegaraan Anak Sekolah Dasar
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) memiliki peran fundamental sebagai pondasi demokrasi dalam membentuk kesadaran kewarganegaraan anak sekolah dasar. Penelian ini bertujuan untuk menganalisis peran PPKn dalam memperkuat kesadaran demokrasi siswa sekolah dasar serta mengkaji faktor-faktor pedagogis yang mendukung proses internalisasi nilai-nilai demokrasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) melalui kajian sistematis terhadap literatur ilmiah nasional dan internasional yang relevan dengan pendidikan kewarganegaraan, pendidikan demokrasi, dan pembelajaran partisipatif pada jenjang sekolah dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran PPKn yang bersifat partisipatif, kontekstual, dan berorientasi pada pengalaman belajar aktif mampu meningkatkan kesadaran demokrasi siswa tidak hanya pada aspek kognitif, tetapi juga pada sikap dan perilaku, seperti toleransi, partisipasi, tanggung jawab sosial, serta penghargaan terhadap perbedaan. Selain itu, peran guru sebagai fasilitator, teladan, pengelola iklim kelas demokratis, dan mediator dialog terbukti menjadi faktor kunci dalam internalisasi nilai demokrasi.
Copyright (c) 2026 Jelsy Anjelina, Khamim Zarkasih Putro https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Integrasi Pendidikan Karakter Islami Melalui Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan integrasi pendidikan karakter Islami melalui pembelajaran tematik di Sekolah Dasar. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi pustaka melalui penelaahan berbagai buku dan artikel jurnal ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran tematik memberikan peluang yang luas bagi pendidik untuk menginternalisasikan nilai-nilai karakter Islami, seperti religiusitas, kejujuran, tanggung jawab, toleransi, dan kerja sama, secara kontekstual dan bermakna melalui pengalaman belajar nyata. Integrasi pendidikan karakter dilakukan melalui perencanaan pembelajaran, pelaksanaan kegiatan belajar yang berpusat pada peserta didik, keteladanan guru, serta pembiasaan nilai-nilai positif. Faktor pendukung utama meliputi kesadaran pendidik, dukungan keluarga, dan karakteristik pembelajaran tematik, sedangkan faktor penghambat meliputi perbedaan karakter peserta didik dan keterbatasan kompetensi pendidik. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa integrasi pendidikan karakter Islami melalui pembelajaran tematik berperan penting dalam membentuk karakter spiritual dan sosial peserta didik secara berkelanjutan
Copyright (c) 2026 Suci Aulia Safira, Syibbra Malasi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Media Kahoot Terhadap Kemampuan Pemahaman Al-Qur’an Pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media Kahoot terhadap kemampuan terjemah Al-Qur’an di MI Kalirejo Kabupaten Semarang. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain pretest dan postest Control group design. Data pengumpulan melalui metode tes,angket,(kuisioner),wawancara,dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahawqa di kelas eksperimen mengalami peningkatan rata-rata sebesar 21,03 poin dengan interval kepercayaan 95% berada pada rentang 18,75 hingga 23,32. Nilai signifikan sebesar 0,000(<0,05) mengindikasikan bahwa peningkatan ini sangat signifikan. Sementara itu kelas kontroljuga mengalami peningkatan ,namun dengan rata-rata lebih rendah,yaitu 13,39 poin dan interval kepercayaan 95% antara 10,62 hingga 16.17. Hasil uji Hipotesis menyimpulkan bahwa media Kahoot berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan tarjamah dan pemahaman Al-Qur'an siswa. Kelas eksperimen tidak hanya menunjukkan peningkatan yang lebih besar, tetapi juga hasil yang lebih konsisten, ditunjukkan oleh standar deviasi yang lebih kecil. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa intervensi media Kahoot lebih efektif dibandingkan metode pembelajaran konvensional, dengan selisih efektivitas mencapai 7.64 poin. Temuan ini memperkuat hipotesis bahwa media pembelajaran interaktif seperti Kahoot dapat menjadi alat yang efektif dalam meningkatkan kemampuan tarjamah dan pemahaman siswa terhadap materi Al-Qur'an
Copyright (c) 2026 Sri Handayani, Suwardi Suwardi, Khusna Widyahrini https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Strategi Pembelajaran Menyenangkan: Analisis Etis Penerapan Ice Breaking Di Kelas Rendah Sekolah Dasar
Ice breaking merupakan sebuah permainan atau kegiatan sederhana yang dirancang untuk mengurangi kebosanan dan mencairkan suasana tegang di dalam kelompok belajar. Untuk mengatasi kejenuhan dalam pembelajaran di kelas, guru dapat menerapkan teknik ice breaking agar semangat belajar siswa tetap terjaga. Penelitian ini bertujuan untuk menggali penerapan teknik ice breaking dalam upaya meningkatkan minat belajar siswa di sekolah dasar.Jenis penelitian ini adalah kualitatif, dengan metode pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Proses penelitian dimulai dengan tahap persiapan, dilanjutkan dengan pelaksanaan, dan diakhiri dengan penyusunan artikel. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas 1 dan guru mata pelajaran terkait.Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknik ice breaking terbukti efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa, khususnya pada mata pelajaran yang dianggap sulit. Ice breaking sangat efektif diterapkan ketika siswa sudah tidak fokus, jenuh, dan bosan saat menerima pelajaran. Selain itu, teknik ini juga berfungsi untuk mempererat hubungan antara siswa dan guru
Copyright (c) 2026 Siti Masitho Desinta Rizkya, Vivi Ari Adianti, Ani Setianingsih, Zumrotus Sholikhah, Parissca Indra Perdana, Ahmad Sudi Praktikno https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Strategi Meningkatkan Literasi Al-Qur'an di MI Perguruan Mu'allimat Cukir Jombang
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji serta menguraikan berbagai strategi yang diterapkan oleh MI Perguruan Mu’allimat Cukir dalam upaya meningkatkan kemampuan literasi Al-Qur’an para siswa. Literasi Al-Qur’an mencakup kecakapan dalam membaca, menulis, memahami isi, serta mengamalkan ajaran yang terkandung dalam Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari. Pendekatan Penelitian yang digunakan bersifat kualitatif dengan metode studi kasus, untuk teknik pengumpulan data penulis melakukan wawancara kepada kepala madrasah dan guru pembimbing ekstrakurikuler, serta melakukan observasi dan dokumentasi di setiap kegiatan ekstrakurikuler. Temuan penelitian menunjukkan bahwa institusi ini menerapkan empat strategi utama, yaitu penggunaan metode tilawati untuk siswa agar lebih memahami ilmu tajwid, pelaksanaan program tasmi’ atau tahfidz sebagai bentuk pengimplementasian dari penggunaan metode tilawati agar bacaan Al-Qur’an siswa baik dan benar serta memberikan wadah bagi siswa yang minat untuk menghafal Al-Qur’an, pelaksanaan kegiatan qiro’ah melatih siswa dalam membaca pelan sesuai tajwid dengan menggunakan nada tertentu, serta pengintegrasian materi Al-Qur’an Hadits dalam pembelajaran agar siswa dapat memahami Al-Qur’an dan menerapkan ajaran yang terkandung dalam kehidupan sehari-hari. Keberhasilan strategi ini ditunjang oleh fasilitas yang memadai seperti buku kitabaty, alat peraga, buku prestasi siswa, serta sarana prasarana sekolah lainnya, keterlibatan aktif guru yakni memberikan motivasi pada siswa yang mengalami penurunan dalam progres pembelajaran, serta dukungan dari orang tua siswa. Meskipun demikian, tantangan seperti rendahnya motivasi belajar siswa, perbedaan kemampuan IQ antar siswa, serta keterbatasan tenaga pengajar tilawati yang bersertifikat masih menjadi hambatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam kegiatan-kegiatan tersebut sudah mencakup kecakapan dalam meningkatkan literasi Al-Qur’an. Hal ini menunjukkan bahwa strategi-strategi tersebut memberikan kontribusi positif dalam peningkatan literasi Al-Qur’an secara bertahap dan menyeluruh.
Copyright (c) 2026 Aisyah Zaharani Bilqis, Imam Muslih https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Menjadi Guru Agama Profesional Dengan Tantangan dan Strategi di Era Modern
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi profesionalisme guru agama di era modern, khususnya dalam menghadapi berbagai tantangan serta strategi yang dapat diterapkan untuk meningkatkan kualitas kinerja dan perannya dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data penelitian dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru agama serta analisis terhadap berbagai sumber yang relevan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tantangan yang dihadapi guru agama meliputi perkembangan teknologi, perubahan karakter peserta didik, serta meningkatkan kompetensi pedagogic dan digital. Guru agama menerapkan berbagai strategi, seperti pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, pengembangan keterampilan komunikasi serta peningkatan profesionalisme melalui pelatihan dan kolaborasi dengan sesama pendidik. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa menjadi guru agama profesional di era modern membutuhkan adaptasi yang berkelanjutan untuk perkembangan zaman. Oleh karena itu, dukungan dari berbagai pihak, termasuk Lembaga Pendidikan dan pemerintah, agar guru agama memastikan dapat lebih meningkatkan kualitas Pendidikan mereka.
Copyright (c) 2026 Munawir, Masbahul Mustofa, Muhamad Hasan Bishri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Strategi Cooperative Learning Dalam Pembelajaran Rangka Manusia Di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran rangka manusia di kelas IV SDN Patrang 02. Strategi pembelajaran kooperatif diterapkan untuk meningkatkan interaksi antar siswa dan mendorong keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas IV yang berjumlah 22 orang. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran kooperatif dapat menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif, meningkatkan rasa percaya diri siswa, dan memperkuat pemahaman konsep melalui diskusi dan kerja kelompok. Selain itu, siswa menunjukkan antusiasme yang tinggi dan merasa lebih mudah memahami materi karena dapat belajar langsung dari teman satu kelompoknya. Dengan demikian, model pembelajaran ini efektif diterapkan dalam pembelajaran IPA khususnya materi sistem rangka manusia. Penelitian ini merekomendasikan agar guru terus menerapkan strategi ini untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa di masa mendatang.
Copyright (c) 2025 Nayla Rizqi Kamila, Muhammad Suwignyo Prayogo, Heny Aisyafah, Dewi Indah Wulandari http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Strategi Peningkatan Keterampilan Abad ke-21 Siswa SD dengan Memanfaatkan Aliran Filsafat Rekonstruksionisme
Pada pembelajaran di abad ke-21, peserta didik diharapkan menguasai keterampilan yang berfokus pada keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi. Pencapaian keterampilan tersebut dapat dicapai dengan penerapan metode pembelajaran yang sesuai. Oleh karena itu penulis melakukan penelitian tentang strategi pembelajaran yang cocok untuk digunakan dalam meningkatkan keterampilan abad ke-21 di SDN Gading V yang berlokasi di Kecamatan Tambaksari, Kota Surabaya. Disini penulis mengaitkan strategi peningkatan pembelajaran dengan aliran filsafat rekontruksionisme, yaitu aliran filsafat yang berusaha untuk merombak tata kehidupan lama dan membangun tata susunan hidup kebudayaan yang bercorak modern yang sesuai dengan perkembangan zaman. Dalam penelitian ini penulis menggunakan pendekatan kualitatif, sedangkan metode yang digunakan adalah studi kasus dan studi literatur. Penulis juga melakukan observasi dan wawancara kepada guru di SDN Gading V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam kegiatan pembelajaran di setiap kelas di SD tersebut sudah diarahkan untuk pengembangan keterampilan seperti berkomunikasi, berpikir kritis, dan pemecahan masalah. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan strategi yang selaras dengan prinsip rekonstruksionisme mampu mendukung pencapaian kompetensi abad ke-21 di tingkat sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Mita Tri Wahyuni, Rizky Tsalasa Amryatul Rodhiah, M. Fahillah http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peran Teknologi Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Di SD Negeri 1 Pagar Alam
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran teknologi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SD Negeri 1 Pagar Alam pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Studi ini menerapkan pendekatan kualitatif. Sementara itu, metode pengumpulan data yang diterapkan adalah wawancara dan observasi. Wawancara dilakukan guna mengumpulkan data mengenai peran teknologi dalam meningkatkan mutu pembelajaran, sedangkan observasi bertujuan untuk memantau dan melihat peran teknologi dalam proses pembelajaran di SD Negeri 1 Pagar Alam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) penggunaan teknologi di SD Negeri 1 Pagar Alam diterapkan untuk mendukung proses belajar agar lebih menarik dan efisien, meskipun bukan prioritas utama. 2) Media yang digunakan terdiri dari televisi, proyektor, laptop, dan e-book interaktif, yang terbukti meningkatkan pemahaman serta partisipasi siswa. 3) Pengajar berfungsi sebagai fasilitator, sedangkan kepala sekolah mendukung penerapan teknologi melalui pelatihan dan kolaborasi. 4) Walaupun ada kendala seperti minimnya perangkat dan pelatihan, dan penyalahgunaan teknologi oleh siswa, penggunaan teknologi yang bijak tetap bisa meningkatkan pembelajaran yang relevan dan adaptif serta membantu sekolah menyesuaikan diri dengan era digital.
Copyright (c) 2025 Alincia Nodika, Muhammad Dhori, Maryasyah, Rani Windari, Dwika Tiara Sari http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Profesionalisme Guru Terhadap Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran SKI SD/MI
Profesionalisme guru sangat berperan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, khususnya dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di tingkat sekolah dasar dan madrasah ibtidaiyah. Penelitian ini bertujuan menganalisis kontribusi profesionalisme guru dalam meningkatkan motivasi siswa melalui penguasaan materi, metode pembelajaran inovatif, komunikasi efektif, dan pengembangan karakter. Dengan pendekatan kualitatif dan studi kasus di beberapa sekolah, hasil menunjukkan bahwa guru profesional mampu menciptakan pengalaman belajar SKI yang menarik, interaktif, dan relevan. Faktor penting seperti penggunaan media pembelajaran beragam, apresiasi siswa, serta keterlibatan orang tua dan lingkungan sekolah turut meningkatkan motivasi belajar. Namun, tantangan sepertiketerbatasan fasilitas dan kesiapan guru dalam menerapkan metode inovatif masih menjadi hambatan. Oleh karena itu, peningkatan kompetensi guru dan penguatan sistem pendukung pendidikan sangat diperlukan agar pembelajaran SKI berjalan efektif dan mampu membangun pemahaman serta karakter siswa secara optimal.
Copyright (c) 2025 Munawwir, Anik Nur Maulidiyah, Safinatun Najah http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peran Media Puzzle Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk engeksplorasi bagaimana penggunaan media puzzle dapat berkontribusi terhadap proses pembelajaran Pendidikan Pancasila di jenjang sekolah dasar melalui metode Systematic Literature Review (SLR). Media puzzle dinilai mampu mengatasi kendala pembelajaran konvensional yang cenderung verbal dan kurang bermakna, Dengan menciptakan suasana pembelajaran yang lebih nyata, interaktif, dan menyenangkan, hasil penelitian menunjukkan bahwa media puzzle efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan kreativitas didik, serta memperkuat pemahaman materi dan kemampuan berpikir kritis. Puzzle membantu siswa menghubungkan simbol Pancasila dengan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya secara langsung melalui aktivitas fisik dan kognitif. Selain itu, Berdasarkan temuan penelitian sebelumnya, media ini telah terbukti memiliki tingkat validitas, kepraktisan, dan efektivitas yang tinggi, sehingga dapat dijadikan alternatif inovatif untuk mendukung pembelajaran Pendidikan Pancasila yang bermakna di sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Gia Syauqiyah Ramadhani, Nurul Tazqiatun Nufus Marsisae, Oman Farhurohman http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efektivitas Program Gemayur: Gemar Makan Sayur dalam Meningkatkan Kesadaran Gizi Siswa Melalui Pembelajaran Eksperiensial
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas program gemayur dalam meningkatkan minat konsumsi sayuran pada siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pre eksperimental menggunakan pendekatan pretest-posttest satu kelompok. Sampel terdiri dari 28 siswa kelas 1D yang dipilih dengan purposive sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner sebelum dan sesudah intervensi, kemudian dianalisis menggunakan uji-t berpasangan untuk menentukan perbedaan yang signifikan antara konsumsi sayuran sebelum dan sesudah intervensi. Hasil analisis menunjukkan peningkatan rata-rata konsumsi sayuran dari 14,6 menjadi 16,5 setelah intervensi. Tes statistik menghasilkan nilai-t -2,505 dengan tingkat kebebasan (df) 27 dan nilai p<0,05, menunjukkan perbedaan yang signifikan sebelum dan sesudah intervensi. Dengan demikian, program gemayur terbukti efektif dalam meningkatkan minat konsumsi sayuran pada siswa. Oleh karena itu, program edukasi gizi perlu dilaksanakan secara berkelanjutan dengan dukungan sekolah dan keluarga agar dapat menciptakan kebiasaan makan sehat sejak dini.
Copyright (c) 2025 Ninin Indira Rossydah, Kamelia Nobella Yuniar http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Sila Kedua Pancasila pada Pembentukan Karakter Anak Kelas 1 dalam Pendidikan Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menggali dan menganalisis implementasi Sila Kedua Pancasila, yaitu "Kemanusiaan yang Adil dan Beradab," dalam pendidikan di SDN Tanah Kalikedinding II/252. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif, penelitian ini melibatkan wawancara dengan lima guru kelas 1 di SDN Tanah Kalikedinding II/252 untuk memahami upaya konkret dalam mengintegrasikan nilai-nilai Pancasila dalam proses pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru-guru kelas 1 di SDN Tanah Kalikedinding II/252 telah aktif melibatkan Sila Kedua Pancasila dalam berbagai aspek pembelajaran, seperti pembagian tugas kelompok yang adil, pembelajaran perilaku baik dan keadilan, serta pembentukan kerukunan antar teman. Penelitian ini memperkuat pemahaman bahwa Pancasila bukan hanya kerangka hukum formal, tetapi juga panduan moral dalam membentuk perilaku dan kehidupan sehari-hari warga negara Indonesia. Praktik-praktik positif yang terdokumentasi dalam penelitian ini menciptakan lingkungan belajar yang demokratis dan inklusif, sesuai dengan prinsip-prinsip demokrasi. Implementasi Sila Kedua tidak hanya berdampak pada pembentukan karakter individu, tetapi juga berpotensi menciptakan generasi yang memiliki kontribusi positif terhadap masyarakat. Penelitian ini memberikan kontribusi signifikan terhadap pengembangan model pendidikan yang lebih efektif dalam membentuk karakter anak-anak sesuai dengan nilai-nilai kemanusiaan yang adil dan beradab. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi pengambilan kebijakan di tingkat sekolah maupun kebijakan pendidikan nasional, meningkatkan mutu pendidikan, dan menciptakan generasi yang berkontribusi positif dalam pembangunan bangsa. Dengan terus mendorong implementasi nilai-nilai Pancasila dalam pendidikan, diharapkan masa depan Indonesia akan diwarnai oleh generasi yang cerdas secara akademis, memiliki integritas moral, dan kesadaran akan nilai-nilai kemanusiaan yang adil dan beradab.
Copyright (c) 2025 Amalia Wulansari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Analisis Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 Di SDN Menur Pumpungan
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas I SDN Menur Pumpungan Surabaya. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas I dan guru wali kelas I SDN Menur Pumpungan Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan tahapan reduksi data, penyajian data, serta verifikasi dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian, dari 35 siswa kelas I di SDN Menur Pumpungan Surabaya, terdapat 19 siswa yang sudah lancar membaca permulaan. Namun, 9 siswa masih belum lancar, dan 7 siswa lainnya belum mampu membaca dengan baik. Kesulitan yang ditemukan mencakup pengenalan huruf, pelafalan, intonasi, kelancaran, kejelasan suara, dan keutuhan membaca. Faktor penghambat berasal dari faktor internal, seperti kurangnya minat dan kemampuan kognitif siswa, serta faktor eksternal, seperti kurangnya stimulasi dari lingkungan rumah dan keterbatasan media pembelajaran. Sebagai hasil dari analisis terhadap faktor-faktor tersebut, solusi yang diusulkan adalah menerapkan pembelajaran yang menyenangkan dengan penggunaan media kartu huruf, gambar, dan lagu untuk meningkatkan motivasi dan kemampuan membaca permulaan siswa.
Copyright (c) 2025 Hanisah Rica Nurrahma, Tria Priska Amanti, Nova Estu Harsiwi, Parrisca Indra Perdana http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Diagram turus Kelas II A SDN Kedung Cowek 1 Surabaya Ditinjau dari Perbedaan Gender
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya perbedaan hasil belajar matematika antara siswa laki-laki dan perempuan di kelas II A SDN Kedung Cowek 1 Surabaya, yang terlihat saat mengerjakan soal latihan dari guru. Kondisi ini berdampak pada interaksi sosial siswa di kelas, di mana beberapa siswa perempuan menunjukkan penolakan saat dikelompokkan bersama siswa laki-laki dalam kegiatan pembelajaran matematika. Hal ini menimbulkan asumsi bahwa perbedaan jenis kelamin dapat memengaruhi kemampuan berpikir kritis. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis antara siswa laki-laki dan perempuan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Jumlah subjek dalam penelitian ini adalah 33 siswa, terdiri dari 17 perempuan dan 16 laki-laki. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Data hasil penelitian dikumpulkan dengan menggunakan komunikasi langsung/ wawancara, teknik tes, pengamatan/ observasi langsung, dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan diantaranya lembar wawancara, lembar observasi, dan lembar soal cerita (tes). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa jenis kelamin tidak memengaruhi kemampuan berpikir kritis siswa kelas II SDN Kedung Cowek 1 Surabaya. Hal tersebut dibuktikan berdasarkan rata-rata skor siswa laki-laki sebesar 78,34 dan siswa perempuan sebesar 75, dimana keduanya termasuk dalam kategori kemampuan sedang. Meskipun terdapat perbedaan dalam cara siswa laki-laki dan perempuan menyelesaikan soal, perbedaan tersebut tidak memengaruhi secara garis besar terhadap tingkat kemampuan berpikir kritis mereka. Kesamaan ini juga terlihat dari hasil pada enam indikator berpikir kritis, yaitu interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, eksplanasi, dan regulasi, di mana siswa laki-laki dan perempuan menunjukkan hasil yang relatif seimbang pada masing-masing indikator.
Copyright (c) 2025 Virna Agustin, Andini Wulan Cahyani, Bagus Rahmad Wijaya, Siti Indayati http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Media Power Point Dalam Pembelajaran Al-Qur’an Hadits Di Madrasah Ibtidaiyah Swasta Nurul Huda, Banuayu, Bp Pelung
Al-Qur’an Hadits adalah salah satu bidang ilmu yang diajarkan di MIS Nurul Huda Banuayu BP Peliung OKU Timur, dengan fokus pada norma dan kepercayaan Islam. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi, dampak, dan tantangan penggunaan media PowerPoint dalam pengajaran Al-Qur’an Hadits kepada siswa kelas 5. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif, metode pengumpulan data mencakup observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PowerPoint melibatkan beberapa tahapan, termasuk persiapan dan pelaksanaan, yang dikombinasikan dengan strategi pembelajaran yang sesuai. Penggunaan PowerPoint memiliki dampak positif, membuat siswa lebih aktif, tidak mudah bosan, dan meningkatkan pemahaman mereka terhadap materi. Namun, masih terdapat tantangan, seperti biaya tinggi untuk proyektor LCD serta kurangnya keterampilan guru dalam menggunakan teknologi tersebut.
Copyright (c) 2025 Muhammad Bisri Mustofa http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PPKN Tema Indahnya Kebersamaan Dengan Memanfaatkan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas IV
Abstract This study aimed to optimize student learning outcomes in the subject of PPKN (Pancasila and Civics Education) by utilizing video-based audio-visual media. This classroom action research sought to enhance the quality of learning. The study involved 38 students from class IV B at SDN 9 Limboto. Data was gathered through observation and testing, and subsequently analyzed using descriptive statistics. After conducting the classroom action research, which included planning, implementation, observation, and reflection stages, it was concluded that integrating audio-visual media in PPKN instruction successfully improved the learning outcomes of fourth-grade students at SDN 9 Limboto. The study progressed through three stages: pre-cycle, cycle I, and cycle II. Initially, student learning outcomes did not meet the predetermined criteria, as evidenced by an average test score of 60.83 with a 38.8% success rate. During cycle I, the average score rose to 72.22 with a 55.5% success rate, while in cycle II, students attained an average score of 78.00 with an 83.3% success rate. Keywords: Learning Outcomes, PPKN, Audio Visual Media Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran PPKN (Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan) melalui pemanfaatan media audio-visual berbasis video. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Studi ini melibatkan 38 siswa dari kelas IV B di SDN 9 Limboto. Data diperoleh melalui observasi dan tes, selanjutnya dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif. Setelah melaksanakan penelitian tindakan kelas yang mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi, disimpulkan bahwa integrasi media audio-visual dalam pembelajaran PPKN berhasil meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV di SDN 9 Limboto. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga tahap: pra-siklus, siklus I, dan siklus II. Awalnya, hasil belajar siswa tidak memenuhi kriteria yang telah ditentukan, yang tercermin dari nilai rata-rata tes sebesar 60,83 dengan tingkat keberhasilan 38,8%. Selama siklus I, nilai rata-rata mencapai 72,22 dengan tingkat keberhasilan 55,5%. Pada siklus II, siswa berhasil mencapai nilai rata-rata 78,00 dengan tingkat keberhasilan 83,3%. Kata Kunci: Hasil Belajar, PPKN, Media Audio Visual
Copyright (c) 2025 Nurvala Vala, Jhems Richard Hasan, Aris Iskandar http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penggunaan Media Wordwall dalam Pembelajaran Tematik untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar
Abstract This research examines the use of learning media, where wordwall media can motivate and increase students' enthusiasm for learning. The aim of this research is to determine the use of wordwall media in Class II thematic learning at SD Negeri 2 Riang Bandung. This research uses a qualitative approach. Meanwhile, the data collection techniques used were interviews and observation. Interviews aim to obtain data in the form of information regarding the application of word wall media, while observation aims to observe and see how word wall media is applied in the learning process. From these results, it shows that there are changes in students' cognitive, affective and psychomotor aspects after using wordwall media. These changes are shown from student activities and the results of observations that have been made, namely by asking a number of questions about things that are not yet understood. So, the use of wordwall media can increase students' learning motivation in Class II thematic learning at SD Negeri 2 Riang Bandung. Keywords: Wordwal Media, Tematic Learning, Learning Motivation Abstrak Penelitian ini mengkaji tentang penggunaan media pembelajaran yang mana dengan adanya media wordwall dapat memotivasi dan meningkatkan semangat belajar siswa. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui penggunaan media wordwall pada pembelajaran tematik Kelas II SD Negeri 2 Riang Bandung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan ialah wawancara dan observasi. Wawancara bertujuan untuk memperoleh data berupa informasi mengenai penerapan media kata dinding, sedangkan observasi bertujuan untuk mengamati dan melihat bagaimana penerapan media kata dinding pada proses pembelajaran. Dari hasil tersebut, menunjukkan bahwa terdapat perubahan pada diri siswa dari aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa setelah menggunakan media wordwall. Perubahan tersebut ditunjukkan dari aktivitas siswa dan hasil observasi yang telah dilakukan yakni dengan memberikan sejumlah pertanyaan tentang hal-hal yang belum dipahami. Jadi, penggunaan media wordwall dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran tematik Kelas II SD Negeri 2 Riang Bandung. Kata Kunci: Media Wordwall, Pembelajaran Tematik, Motivasi Belajar
Copyright (c) 2025 SRI ENGGAR KENCANA DEWI, Tri Ratna DEWI, Ratih Purnama Pertiwi, resti septikasari, Yesi Febriaani http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Kurikulum Merdeka Melalui Contoh Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Mewujudkan Pembelajaran Matematika Yang Efektif Di Sekolah Dasar
Abstract The Merdeka Curriculum represents an evolution of the 2013 Curriculum, focusing on designing learning activities as a process for acquiring knowledge and experience through active student involvement. This approach requires teachers to adjust their teaching strategies to align with the principles of the Merdeka Curriculum, where the teacher's role shifts to that of a facilitator, and students are encouraged to take an active role in their learning journey. This study explores the implementation of the Merdeka Curriculum using the Project-Based Learning (PJBL) model in mathematics instruction at SDTQ Al Ihsan Blimbing. The research adopts a qualitative descriptive method with a case study approach, gathering data through interviews and observations. Participants include the school principal and the grade 4 teacher at SDTQ Al Ihsan Blimbing. Data analysis is conducted through the processes of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The findings indicate that the Merdeka Curriculum with the PJBL model has been applied only in grades one and four. The implementation of PJBL in mathematics teaching involves stages such as planning and execution, which promote active student participation and create learning experiences that are effective, engaging, and enjoyable. Keywords: Independent Curriculum, Project Based Learning, Mathematics Abstrak Kurikulum merdeka merupakan pengembangan dari kurikulum 2013 yang berfokus pada perencanaan kegiatan belajar bagi siswa untuk memperoleh pengetahuan dan pengalaman melalui kegiatan di mana mereka berpartisipasi secara aktif. Diharapkan perubahan kurikulum ini akan memungkinkan guru untuk menyesuaikan model pembelajarannya dengan prinsip kurikulum independen. Guru berperan sebagai pembimbing atau mediator dan siswa menjadi peserta aktif dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis implementasi kurikulum merdeka dengan model Project Based Learning (PJBL) pada kelas matematika di SDTQ Al Ihsan Blimbing. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan menggunakan metodologi studi kasus. Data penelitian dikumpulkan melalui wawancara dan observasi terhadap partisipan penelitian, kepala sekolah dan guru kelas IV SDTQ Al Ihsan Blimbing. Proses analisis data dilakukan dengan tahapan meliputi pengurangan data, pengorganisasian data untuk disajikan, dan penarikan kesimpulan.. Penelitian ini menemukan bahwa pendekatan kurikulum merdeka melalui model PJBL hanya diterapkan di kelas satu dan empat. Penerapan PJBL dalam pembelajaran matematika melibatkan tahap perencanaan dan pelaksanaan dengan partisipasi aktif siswa, sehingga proses pembelajaran menjadi lebih efektif, menyenangkan dan menarik. Kata Kunci: Kurikulum Merdeka, Proyek Pembelajaran, Matematika
Copyright (c) 2025 Dwi Rosyidatul Rosyidatul, Allinda Hamidah, Choerul Anwar Badrut Tamam http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas III SD Negeri 43/IV Kota Jambi Menggunakan Metode SAS (Struktur Analisis Sintesis)
Membaca adalah aktivitas yang bertujuan untuk memperoleh informasi yang terkandung dalam teks. Kegiatan ini melibatkan proses berpikir untuk memahami makna dari teks yang dibaca. Oleh karena itu, membaca bukan hanya sekadar melihat rangkaian huruf yang membentuk kata, frasa, kalimat, paragraf, atau wacana, tetapi juga merupakan proses memahami dan menafsirkan simbol, tanda, atau tulisan yang memiliki arti, sehingga pesan yang ingin disampaikan oleh penulis dapat dipahami oleh pembaca. Kemampuan membaca tidak langsung dimiliki oleh siswa, melainkan perlu dilatih melalui latihan yang intensif dan rutin. Membaca adalah proses yang bisa ditingkatkan dengan menggunakan pendekatan, teknik, strategi, dan metode yang tepat sesuai dengan tujuan membaca. Salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas III SDN 43/IV Kota Jambi adalah dengan menerapkan metode Struktur Analisis Sintesis (SAS). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi dan tes, sementara analisis data dilakukan dengan mengukur ketuntasan individu dan ketuntasan klasikal. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode SAS efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas III di SD Negeri 43/IV Kota Jambi pada tahun ajaran 2024/2025. Pada siklus I, tingkat ketuntasan membaca siswa mencapai 40%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 82%. Dengan demikian, terdapat peningkatan sebesar 42% dalam kemampuan membaca siswa dari siklus I ke siklus II.
Copyright (c) 2025 lisa andary10, Indriyani, Ugi Nugraha http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Edpuzzle: Transformasi Pembelajaran SKI Berbasis Video di Madrasah Ibtidaiyah Kabupaten OKU Timur
This study aims to examine the application of video-based Edpuzzle learning media in the transformation of Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) learning at Madrasah Ibtidaiyah in OKU Timur regency, using a Pre-Experimental Design method. The video-based Edpuzzle media allows students to learn interactively by adding quizzes or questions directly to the learning videos. This study uses a one-group pretest-posttest experimental design, where students are given a pretest to measure their initial understanding, then exposed to the video-based Edpuzzle learning media, and concluded with a posttest to measure changes in understanding after the application of the media. The data obtained were analyzed using descriptive analysis and paired t-test to determine the impact of the Edpuzzle media on students' understanding in SKI learning. The results of the study indicate that the implementation of Edpuzzle learning media can improve students' understanding of SKI material, as shown by a significant difference between the pretest and posttest scores. Thus, video-based Edpuzzle media has been proven effective in supporting the transformation of SKI learning at Madrasah Ibtidaiyah in OKU Timur regency.
Copyright (c) 2025 ahmad ulin niam, Pingki Lestari http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Bangun Datar Di SDN 062/IV Kota Jambi
Abstrack Mathematics plays a crucial role in fostering students' critical thinking, communication skills, and problem-solving abilities for both everyday and professional challenges. It also supports scientific and technological advancements that rely on mathematical applications. This study aimed to evaluate the improvement of mathematics learning outcomes for Grade II students on the topic of flat shapes using the Project-Based Learning (PBL) model. Conducted as classroom action research, the study involved two cycles, each consisting of two meetings. Data collection methods included observations and tests, with data analysis focusing on individual and collective mastery. The findings showed that applying the PBL model effectively enhanced students’ learning outcomes at SD Negeri 62/IV Jambi City in the 2024/2025 academic year. The average score increased from 70.06 in the first cycle to 76.6 in the second, surpassing the individual KKM threshold (≥ 70). With an improvement from 53.3% in the first cycle to 76.6% in the second, the research successfully met the class KKM target, demonstrating a 6% increase overall. Keywords: Project Based Learning, Learning Outcomes, Mathematics Abstrak Matematika memainkan peran penting dalam mengembangkan pemikiran kritis siswa, keterampilan komunikasi, dan kemampuan pemecahan masalah baik untuk tantangan sehari-hari maupun profesional. Ini juga mendukung kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang mengandalkan aplikasi matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas II pada topik bangun datar dengan menggunakan model Project-Based Learning. Dilaksanakan sebagai penelitian tindakan kelas, penelitian ini melibatkan dua siklus, masing-masing terdiri dari dua pertemuan. Metode pengumpulan data meliputi observasi dan tes, dengan analisis data berfokus pada penguasaan individu dan kolektif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL efektif meningkatkan hasil belajar siswa di SD Negeri 62/IV Kota Jambi pada tahun ajaran 2024/2025. Nilai rata-rata meningkat dari 70,06 pada siklus I menjadi 76,6 pada siklus II, melampaui ambang batas KKM individu (≥ 70). Dengan peningkatan dari 53,3% pada siklus I menjadi 76,6% pada siklus kedua, penelitian ini berhasil memenuhi target KKM kelas, menunjukkan peningkatan sebesar 6% secara keseluruhan. Keywords: Projek Based Learning, Hasil Belajar, Matematika
Copyright (c) 2025 lindaagustian1922, Indriyani, Ugi Nugraha http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Integrasi Nilai Toleransi Profil Pelajar Rahamatan Lil Alamin Pada Pembelajaran Ekstrakulikuler
Abstract This study examines the integration of tolerance values ​​in extracurricular activities at MIS Lantaburo, based on the Rahmatan Lil Alamin Student Profile (PPRA) framework. The method uses a qualitative research design. The subjects of this study include the principal, grade VI teachers, and grade VI students MI Lantaburo . Data were collected through various methods, including interviews, observations, and document analysis. Data validity is maintained by applying triangulation techniques and sources. The analysis process is through data reduction, data presentation, and drawing conclusions or verification. The results of the study revealed that the integration of tolerance values ​​through extracurricular activities at MIS Lantaburo was successfully implemented through various stages, such as modeling, reinforcement, and observational learning. Teachers and extracurricular instructors are effective role models in demonstrating attitudes of tolerance through daily interactions. Active student participation in various activities, such as mentoring between students and cultural festivals, helps foster an open attitude towards differences, builds trust, and promotes an attitude of mutual love. Reinforcement through awards, such as certificates or recognition, strengthens students' positive behavior, while reflection sessions help foster an attitude of mutual understanding. Keywords: Integration, Tolerance Values, Extracurricular, Rahmatan Lil Alamin (PPRA) Student Profile Abstrak Penelitian ini mengkaji tentang integrasi nilai-nilai toleransi dalam kegiatan ekstrakurikuler di MIS Lantaburo, berdasarkan kerangka Profil Siswa Rahmatan Lil Alamin (PPRA). Metode yang digunakan adalah desain penelitian kualitatif. Subjek penelitian ini meliputi kepala sekolah, guru kelas VI, dan siswa kelas VI MI Lantaburo. Pengumpulan data dilakukan melalui berbagai metode, antara lain wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Keabsahan data dijaga dengan menerapkan teknik triangulasi dan sumber. Proses analisis data melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai toleransi melalui kegiatan ekstrakurikuler di MIS Lantaburo berhasil dilaksanakan melalui berbagai tahapan, seperti pemodelan, penguatan, dan pembelajaran observasional. Guru dan pembina ekstrakurikuler merupakan panutan yang efektif dalam menunjukkan sikap toleransi melalui interaksi sehari-hari. Keterlibatan siswa secara aktif dalam berbagai kegiatan, seperti pendampingan antar siswa dan festival budaya, membantu menumbuhkan sikap terbuka terhadap perbedaan, membangun rasa percaya, dan mendorong sikap saling mencintai. Penguatan melalui penghargaan, seperti sertifikat atau pengakuan, memperkuat perilaku positif siswa, sementara sesi refleksi membantu menumbuhkan sikap saling pengertian. Keywords: Integrasi, Nilai Toleransi, Ekstrakurikuler, Profil Siswa Rahmatan Lil Alamin (PPRA)
Rahmatan Lil Alamin (PPRA) Student Profile
Copyright (c) 2025 Muhammad Fauzan Muttaqin http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Integrasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal Dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning Dalam Pembelajaran Seni Budaya Di SDN 8 Kwandang
Abstract This study investigates how local wisdom values are incorporated into teaching practices through the Contextual Teaching and Learning (CTL) framework at SDN 8 Kwandang Elementary School. Using a qualitative descriptive methodology, the research gathered data through direct observations, in-depth interviews, and comprehensive documentation. The study focused on examining interactions between educators and pupils at the school. A thematic analytical approach was employed to uncover key patterns and extract meaningful insights from the collected information. The findings reveal several successful initiatives to embed local heritage into learning activities, particularly through hands-on experience with traditional culinary arts like binthe biluhuta preparation and encouraging the use of indigenous languages during class discussions. The implementation of CTL strategies proved effective in fostering deeper student engagement and cultural understanding, as learners actively connected classroom concepts with their daily experiences. This research demonstrates that combining CTL methods with local wisdom enriches cultural education, reinforces students' connection to their heritage, and cultivates a greater appreciation for regional traditions. Keywords: Local wisdom, arts and culture learning, contextual teaching and learning Abstrak Studi ini mengeksplorasi penerapan nilai kearifan lokal serta pemaduannya dengan metode Contextual Teaching and Learning pada mata pelajaran seni budaya di SDN 8 Kwandang. Metodologi yang digunakan bersifat kualitatif deskriptif, dengan pengambilan data meliputi pengamatan langsung di lapangan, dialog mendalam dengan narasumber, serta telaah dokumen terkait. Partisipan penelitian mencakup tenaga pengajar dan peserta didik SDN 8 Kwandang. Proses analisis mengadopsi pendekatan tematik untuk menemukan pola-pola bermakna dari informasi yang terhimpun. Temuan penelitian mengungkap adanya berbagai inisiatif pelestarian kearifan lokal, khususnya melalui pembelajaran kuliner tradisional seperti binthe biluhuta dan pemanfaatan bahasa setempat dalam komunikasi pembelajaran. Implementasi strategi CTL terbukti efektif mendorong keterlibatan peserta didik dalam menghayati nilai-nilai budaya, dengan menghadirkan pengalaman belajar aktif yang terhubung dengan konteks kehidupan mereka. Studi ini memperlihatkan bahwa perpaduan metode CTL dengan kearifan lokal berhasil memperluas wawasan budaya peserta didik, mempertegas jati diri kultural mereka, serta menumbuhkan penghargaan lebih tinggi terhadap warisan budaya daerah. Kata Kunci: Kearifan lokal, pembelajaran seni budaya, contextual teaching and learning
Copyright (c) 2025 Moh. Kamal, Mujahid Damopolii, Rinaldi Datunsolang http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Materi Ajar Bahasa Arab Berbasis Konten Moderasi Beragama di Madrasah Ibtidaiyah
Abstrack This study aims to analyze the Arabic language teaching materials in Madrasah Ibtidaiyah (MI) with a focus on the integration of religious moderation values, such as balance, tolerance, and inclusivity, to prevent extremism. Using a descriptive qualitative approach, data was collected through content analysis, interviews, observations, and literature studies. The findings indicate that the Arabic teaching materials in MI cover basic linguistic aspects but do not fully integrate religious moderation values. Additionally, educational technology has not been optimally utilized to support the application of these values. The study recommends developing teaching materials that align with religious moderation principles, training teachers to integrate these values, and utilizing technology in teaching. These steps are expected to support the development of students' moderate, tolerant, and inclusive character. Keywords: Arabic Language Materials, Religious Moderation Abstrak Penelitian ini bertujuan menganalisis materi ajar Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah (MI) dengan fokus pada integrasi nilai-nilai moderasi beragama, seperti keseimbangan, toleransi, dan inklusivitas, untuk mencegah ekstremisme. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data diperoleh melalui analisis konten, wawancara, observasi, dan studi literatur.Hasil penelitian menunjukkan bahwa materi ajar Bahasa Arab di MI mencakup aspek linguistik dasar, tetapi belum sepenuhnya mengintegrasikan nilai-nilai moderasi beragama. Selain itu, teknologi pembelajaran belum dimanfaatkan optimal untuk mendukung penerapan nilai-nilai tersebut.Penelitian merekomendasikan pengembangan materi ajar yang sesuai dengan prinsip moderasi beragama, pelatihan guru untuk integrasi nilai-nilai tersebut, dan pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran. Langkah-langkah ini diharapkan dapat mendukung pembentukan karakter siswa yang moderat, toleran, dan inklusif. Kata Kunci: Materi Bahasa Arab, Moderasi Beragama
Copyright (c) 2025 Muslih Qomarudin http://creativecommons.org/licenses/by/4.0