Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah Matematis Peserta didik SMK
DOI:
https://doi.org/10.30599/y2azw444Keywords:
problem based learning, keterampilan pemecahan masalahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap keterampilan pemecahan masalah peserta didik SMK. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif. Penelitian yang dilakukan menggunakan metode quasi experimental dengan desain Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdapat dua kelas, yaitu kelas X PM2 sebagai kelas eksperimen yang diberikan perlakuan pembelajaran menggunakan model PBL, dan kelas X PM1 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi dan dokumentasi. Analisis data yang dilakukan dengan uji normalitas dan homogenitas sebagai prasyarat sebelum dilakukan uji-t. Berdasarkan hasil uji hipotesis posttest menggunakan uji t, diperoleh nilai (11.64 > 1.69), maka diterima artinya terdapat pengaruh model problem based learning terhadap keterampilan pemecahan masalah.
Downloads
References
Ardiansyah, M., & Lestari, D. (2019). Pengaruh model problem based learning terhadap keterampilan pemecahan masalah matematika peserta didik. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 112–120.
Ediyanto, E., Sutrisno, S., & Rahmat, A. (2020). Peran pembelajaran matematika dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 5(1), 45–54.
Fauzan, A., & Ningsih, F. (2020). Peningkatan hasil belajar melalui penerapan problem based learning dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 76–85.
Firdaus, A. (2017). Efektivitas metode ceramah dalam pembelajaran matematika pada materi pemahaman konsep. Jurnal Matematika dan Pendidikan, 9(1), 33–40.
Hasana, N., & Widodo, S. A. (2021). Pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 3(2), 55–65.
Herawati, R. (2020). Pengaruh problem based learning terhadap kreativitas matematika peserta didik SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 11(3), 210–219.
Hidayat, M. (2018). Penerapan model PBL dalam beberapa siklus pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Jurnal Pengajaran Matematika, 7(1), 60–68.
Junaedi, I., & Putri, S. (2020). Pengaruh problem based learning terhadap keaktifan dan prestasi belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Matematika Nusantara, 5(2), 98–108.
Kusuma, R., & Rahayu, S. (2021). Self-efficacy matematika peserta didik melalui penerapan model problem based learning. Jurnal Pendidikan dan Sains, 9(1), 44–52.
Lestari, S., & Hadi, S. (2022). PBL sebagai strategi meningkatkan pemahaman konsep matematika peserta didik. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(1), 23–30.
Mulyani, N. (2017). Peningkatan keterampilan penalaran dan representasi matematis melalui model problem based learning. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(2), 150–161.
Murni, D., & Afifah, S. (2020). Pendekatan kontekstual berbasis masalah dalam pembelajaran matematika di SMK. Jurnal Vokasi dan Pendidikan, 6(1), 54–62.
Nugroho, A. (2020). Penerapan PBL untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika peserta didik. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 39(1), 101–110.
Pratama, G., & Kurniawan, B. (2021). Kontekstualisasi pembelajaran matematika melalui model problem based learning. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(2), 134–145.
Putri, L., & Mahmud, A. (2023). Meta-analisis efektivitas problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 10(1), 1–14.
Rahmawati, S. (2019). Analisis kesulitan peserta didik smk dalam menyelesaikan soal non-rutin matematika. Jurnal Pembelajaran Matematika, 3(2), 87–95.
Sari, D. (2017). Pengaruh PBL terhadap keterampilan pemecahan masalah peserta didik. Jurnal Didaktik Matematika, 4(1), 22–31.
Sasmita, D., & Noor, A. (2022). PBL dalam meningkatkan motivasi belajar matematika. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 7(2), 115–124.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Wulandari, S., & Huda, N. (2018). Interaksi sosial peserta didik dalam model problem based learning. Jurnal Pengajaran Matematika dan Sains, 7(2), 44–52.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Siti Lestari, Astri Setyawati, Ridwan Ridwan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
