Systematic Literature Review: Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Generasi Z

I Komang Cendana Ardipaksi; I Nyoman Sujana; Dewa Ayu Agung Windari; Nur Laila; Ni Putu Putri Yulia Dewi

doi:10.30599/wp18nq35

Authors

I Komang Cendana Ardipaksi Universitas Pendidikan Ganesha
I Nyoman Sujana Universitas Pendidikan Ganesha
Dewa Ayu Agung Windari Universitas Pendidikan Ganesha
Nur Laila Universitas Pendidikan Ganesha
Ni Putu Putri Yulia Dewi Universitas Pendidikan Ganesha

DOI:

https://doi.org/10.30599/wp18nq35

Keywords:

Sosial Ekonomi, Prestasi Belajar, Ekonomi, Generasi Z, Motivasi Belajar

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk melihat bagaimana kondisi sosial ekonomi dan motivasi belajar mempengaruhi hasil belajar mata pelajaran Ekonomi para siswa Generasi Z. melalui tinjauan literatur sistematis (Systematic Literature Review). Protokol PRISMA 2020 diterapkan dengan pencarian melalui Publish or Perish dengan database GoogleSchoolar dan PubMed, menghasilkan 27 studi yang memenuhi kriteria inklusi setelah proses seleksi ketat. Hasil sintesis menunjukkan bahwa keadaan ekonomi dan sosial keluarga sangat berpengaruh pada prestasi belajar, khususnya melalui akses terhadap bahan belajar dan bantuan dari sekitar lingkungan. Motivasi belajar berperan sebagai faktor internal dominan yang secara langsung meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar. Selain itu, motivasi belajar juga berfungsi sebagai mediator yang memperkuat pengaruh kondisi sosial ekonomi. Implikasi hasil ini menekankan perlunya pendekatan holistik dalam pendidikan yang mempertimbangkan aspek struktural dan psikologis untuk mengoptimalkan prestasi belajar Ekonomi siswa Generasi-Z.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Dewey, J. (2024). The school and society. Holistence Academy Arge Yazılım Yayıncılık Eğitim Danışmanlık ve Organizasyon Ticaret Ltd. Şti. https://doi.org/10.55094/holistence.497

Hadi, M. S., Artanayasa, I. W., & Sugiarta, I. M. (2023). Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Keluarga dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(3), 518–527. https://doi.org/10.23887/jipp.v7i3.63852

Hastini, L. Y., Fahmi, R., & Lukito, H. (2020). Apakah Pembelajaran Menggunakan Teknologi dapat Meningkatkan Literasi Manusia pada Generasi Z di Indonesia? Jurnal Manajemen Informatika (JAMIKA), 10(1), 12–28.

Indrayani, L., Pratiwi, N. P. A., & Arthana, I. K. R. (2025). ELSA Speak as a Speaking Partner: A Mixed-Methods Study in an Indonesian Higher Education Context. Journal of Education and Teaching (JET), 6(2), 518–533.

Indrayani, L., Santi, N. W. A., & Yudiana, K. (2024). PENINGKATAN KOMPETENSI GURU MELALUI CANVA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN KREATIF DALAM MENUNJANG IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA.

Irwansyah, M. R., & Eresmawati, K. (2019). Group To Group Exchange (GGE): Strategi Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil dan Aktivitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 11(2), 375–382.

Irwansyah, M. R., Meitriana, M. A., & Suwena, K. R. (2020). Student Work Readiness in Vocational High School. Proceedings of the 5th International Conference on Tourism, Economics, Accounting, Management and Social Science (TEAMS 2020). https://doi.org/10.2991/aebmr.k.201212.040

Irwansyah, M. R., Suwena, K. R., & Dharmayasa, I. P. A. (2020). Learning motivation and parents’ socioeconomic conditions on college interest. International Journal of Multidisciplinary Research and Analysis, 3(12), 269–275.

Made Firayanti Pratiwi, N., Made Anintia Trisna Sari, N., Wayan Ayu Santi, N., & Dio Artha Pratama, P. (n.d.). THE INFLUENCE OF CHATGPT USAGE ON STUDENT LEARNING PROCESSES.

Pratiwi, N. M. F., Sari, N. M. A. T., & Langgi, N. R. (2025). Penerapan Metode Pembelajaran Peer Tutoring dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Kuliah Matematika Ekonomi. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(2).

Pratiwi, N. M. F., Wardani, D. K., & Sangka, K. B. (2022). Senior High School Students and Teachers’ Perceptions of Economics Online Learning in Badung Regency. https://doi.org/10.18415/ijmmu.v9i6.3791

Rother, E. T. (2007). Systematic literature review X narrative review. Acta Paulista de Enfermagem, 20, v–vi.

Samrin, S., Syahrul, S., Kadir, St. F., & Maknun, D. R. L. (2020). Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi terhadap Motivasi Belajar Siswa. Shautut Tarbiyah, 26(2), 250. https://doi.org/10.31332/str.v26i2.2400

Sari, N. M. A. T., Pratiwi, N. M. F., Meitriana, M. A., Indrayani, L., & Santi, N. W. A. (2025). Penerapan Strategi Gamifikasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa dalam Pembelajaran Ekonomi. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, (13(2)).

Suwena, K. R., & Meitriana, M. A. (2018). Organisasi Salah Satu Faktor Pendukung Prestasi Belajar Mahasiswa. Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 6(2). https://doi.org/10.23887/ekuitas.v6i2.16301

Urhahne, D., & Wijnia, L. (2023). Theories of motivation in education: An integrative framework. Educational Psychology Review, 35(2), 45.