Kesalahan Berbahasa dalam Penulisan Teks Laporan Hasil Observasi Siswa Kelas VIII

Abstract

Menulis merupakan keterampilan berbahasa yang sangat penting dalam pembelajaran di sekolah, terutama dalam penulisan teks laporan hasil observasi. Namun, fakta menunjukkan masih banyak peserta didik yang mengalami kesalahan dalam penggunaan bahasa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk kesalahan penggunaan bahasa dalam teks laporan hasil observasi karya peserta didik kelas VIII. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik purposive sampling. Data diperoleh dari 30 teks laporan hasil observasi yang dikumpulkan dari peserta didik, kemudian dianalisis berdasarkan aspek ejaan, diksi, kalimat, dan paragraf. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan berbahasa paling dominan terjadi pada ejaan (75,8%), diikuti oleh kesalahan diksi (9,9%), kalimat (8,6%), dan paragraf (5,7%). Faktor utama penyebab kesalahan berbahasa adalah kurangnya pemahaman terhadap ejaan, ketidaktelitian dalam menulis, keterbatasan kosakata, serta anggapan bahwa menulis adalah kegiatan yang sangat sulit. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang lebih efektif untuk meningkatkan keterampilan menulis peserta didik, seperti penerapan pembelajaran berbasis analisis kesalahan berbahasa.